L3 Sciences de la Vie - parcours Biologie Générale, Sciences de la Terre et de l'Univers (BGSTU).

Prérequis

Bac général : spécialité SVT

Description

CM (30h) : le concept de biodiversité et la définition des hotspots. L’érosion actuelle de la biodiversité. Les structures, dispositifs d’inventaire et de protection (UICN, CITES, …). Le concept de l’espèce et le système de nomenclature binominale. Les règles de nomenclature. Les classifications hiérarchique et phylogénétique. Les notions d’homologie, les définitions de groupe monophylétique et synapomorphie.La présentation de la diversité du vivant (morphologique, trophique, écologique) et de la classification actuelle des organismes. L’exploration des principales caractéristiques de taxons chez les Archées, Bactéries et Eucaryotes.

TD (6h) : les outils et méthodes d’observation en biologie. Les différents types de microscopie et leurs usages pour l’observation des cellules, des tissus et des micro-organismes (procaryotes et eucaryotes). Les colorations simples en biologie : colorants vitaux, colorations spécifiques des micro-organismes (bactéries, champignons, unicellulaires eucaryotes), colorations des tissus, etc. Les règles du dessin d’observation. Le principe et les bases d’utilisation des clés de détermination des spécimens. L’histoire synthétique et l’épistémologie de la botanique.

Langue

Français

Objectif

Maîtrise des bases de la nomenclature et de la classification des espèces; aptitude à observer et reconnaître les espèces sur la base de caractères partagés.

Appréhender les enjeux pesant sur la biodiversité.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

• Atomes et éléments.
• Organisation des électrons dans l’atome.
• La classification périodique des éléments.
• Les molécules : représentation de Lewis, Géométrie (VSEPR, Hybridation des OA), polarisation (moment dipolaire).

Langue

Français

Objectif

A l’aide tableau périodique des éléments, l’étudiant saura retrouver la composition d’un atome (protons, neutron, électrons). Il saura retrouver sa configuration électronique ainsi que ses propriétés principales (électronégativité, affinité électronique, taille …). Il aura des connaissances de base sur les différents types de liaisons chimiques et saura représenter les molécules selon Lewis, retrouver leur géométrie et leur éventuelle polarité.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

Description

Partie Maths/Stats : CM (3h) + TD (15h)

• Outils mathématiques : nombres et fonctions :

• Nombres réels, intervalles, valeur absolue, distances, proportions, pourcentages,

• Calcul matriciel,

• Fonctions d’une variable réelle : domaine de définition, graphe, représentation,

• Fonctions usuelles : fonctions linéaires, polynomiales, logarithme, exponentiel…* Probabilités :

• Événements, épreuves aléatoires,

• Probabilités conditionnelles, arbres de probabilités, théorème de Bayes, probabilités totales,

• Variables aléatoires, espérance, variance,- Lois discrètes usuelles (Bernoulli, binomiale, Poisson, géométrique…) et loi normale,

• Éléments de convergence, schéma de Bernoulli, interprétation du Théorème central limite.

Partie Physique : CM (6h) TD (9h) Introduction à la mécanique des fluides.

• Statique des fluides :

• Notion de pression, loi de Pascal,

• Poussée d’Archimède.

• Dynamique des fluides newtoniens :

• Loi sur les débits (conservation de la matière),

• Frottements, notion de viscosité,

• Régimes d’écoulement,

• Pertes de charge,

• Théorème de Bernoulli,

• Loi de Poiseuille,

• Force de frottements visqueux.

• Tension superficielle et capillarité :

• Notion de tension de surface,

• Loi de Laplace,

• Angle de contact, loi de Jurin.

TP (3h) : Fonctionnement optique de l’œil

                                   - l’œil emmétrope,

                                   - l’œil myope,

                                   - l’œil hypermétrope,

                                   - La presbytie.

Langue

Français

Objectif

Bases de mathématiques et physiques appliquées en biologie.

Prérequis

Bac général : spécialité SVT

Description

CM (24h) : Fondamentaux en Sciences de la Terre et de l’Univers ; applications pour la gestion du risque et de l’aléa ; re-contextualisation de la géologie et approche historique des Géosciences.- Planétologie et spécificités de la Terre

• La tectonique des plaques : dynamique actuelle et compréhension du modèle,

       - Les matériaux des enveloppes terrestres : les grandes familles de roche,

            - Fossiles et fossilisation et datation relative,

            - Risques naturels – les séismes,

            - Risques naturels – inondations,

            - Risques naturels – le volcanisme,

            - Géo-ressources minérales.

TD (12h) : Planétologie, Tectonique, Sismicité/structure de la Terre, Géo-ressources.

Objectif

Connaître la structuration de la Terre, la dynamique terrestre liée à ses composant. Transposer des notions fondamentales à la gestion du milieu naturel et en réponse aux évolutions et enjeux sociétaux (consommation de matières premières, aménagement du territoire…)

Prérequis

Bac général

Description

UE en distanciel :* Projet Voltaire

• Informatique Outils
• Méthodes de Travail Universitaire.

Langue

Français

Objectif

Maîtriser les pré-requis en français et en informatique et acquérir les méthodes de travail nécesaires à la réussite en L1.

Bibliographie

Prérequis

Bac général : spécialité SVT et Physique-Chimie

Description

• Rappels d’atomistiques sur les principaux éléments présents dans le monde vivants, valence, liaisons chimique.

 - Les acides aminés constituants des protéines ; structure et classification des 20 acides aminés, propriétés chimiques des acides aminés, fonctions acides et bases faibles, courbes de titration des acides aminés, définitions des pK, pHi.

• Liaison peptidique, structures I, II, III et IV des protéines.

• Détermination de la structure primaire, hydrolyse acide, dégradation d’Edman.

• Classes et fonctions des protéines et notions  d’enzymologie.

• Exercices en relation avec le cours :- Structure des acides aminés et d’oligopeptides, titration des acides aminés, ….

• Les glucides : Nomenclature ; Filiation des oses ; Structure cyclique des oses ; La liaison osidique ; Les disaccharides et polyosides (amidon et glycogène).

• Exercices sur : la stéréoisomérie et la cyclisation des oses ; Les dérivés d’oses ; La liaison osidique et l’analyse de polyosides simples.

• Les lipides : Nomenclature et structure des acides gras, acyls glycérol, phospholipides membranaires PC, PE, PG, glycolipides, (céramides, sphingolipides simples ex cérébrosides), structure du cholestérol.

• Les vitamines hydrosolubles du complexe B et vitamine C. Modification des vitamines en coenzymes, structure et fonction du Thiamine PP, FMN, FAD, NAD+, NADP+, CoA-SH, acide folique, DHF, THF, pyridoxal phosphate, etc… Présentations sur quelques exemples des formes réduites/formes oxydées, implication de ces coenzymes dans des réactions d’oxydo-réduction.

- Les nucléotides et les acides nucléiques - Biochimie des nucléotides, structure de l’ADN (nucléotides libres et acides nucléiques) La découverte de l’ADN, l’ADN support de l’hérédité,- Notions de gènes et génomes.

• La membrane plasmique : L’organisation eucaryotique vs procaryotique ; La membrane plasmique et les transports membranaires ; La matrice extracellulaire ; Les interactions cellulaires.- Les systèmes endomembranaires : L’ultra-structure nucléaire, l’organisation de la chromatine, les fonctions ; Les transports nucléo-cytoplasmiques ; La synthèse et routage des protéines : RE, Golgi, ERGIC, sécrétion, lysosomes et peroxysomes ; La production énergétique dans la cellule eucaryote : La mitochondrie, Le chloroplaste.- Le système membranaire chez les végétaux : La paroi ; Les interactions dans les systèmes végétaux ; La vacuole et les différents plastes.                                                                           - Le cytosol et le cytosquelette :Le hyaloplasme et les différents types de filaments du cytosquelette ; La motilité cellulaire.                                                                        

Langue

Français

Objectif

Identifier et classer les différentes biomolécules et leur attribuer un rôle biologique dans le contexte de la compartimentation cellulaire.

Prérequis

Bac général : spécialité SVT, Physique-Chimie et Maths.

Description

Partie Animale :

• Biologie : **(CM 6h)** Diversité et parenté des vertébrés ; Origine du plan d’organisation et principales étapes de son acquisition ; Anatomie comparée des systèmes :musculo-squelettique, tégumentaire et uro-génital. (TD 3h)Exercices, analyse de documents et sujet « type ». (TP 6 h)Dissections(maquereau et poussins) ;Utilisation de matériel de dissection et microscopes.
• Physiologie : **(CM 6h) Le concept d’homéostasie (limites physiologiques et mécanismes de régulations (ex : réflexe d’évitement, contrôle de la glycémie …) ; Le milieu intérieur (compartiments liquidiens de l’organisme, régulation de l’équilibre hydrominéral …) ; Les éléments figurés du sang (hématocrite, bases de l’hématopoïèse). (TD 6h) Exercices, analyse de documents (contrôle de la glycémie, les diabètes) et sujet « type ». Partie Végétale :* Biologie : **(CM 4h30) Cycle de développement des plantes (angiospermes) ; Utilisation et domaine d’application des plantes ; Morphologie (plante entière) – méristèmes.
• Physiologie : **(CM 12h)** Généralité sur photosynthèse, nutrition hydrique et minérale ; Les phytohormones (découverte et activités biologiques) ; La croissance (échelle de la plante entière ; influence facteurs environnementaux) ; La dormance (organes végétatifs et reproducteurs).
• TD (7h30) : Exercices sur les activités biologiques des phytohormones (analyses de documents) ; Morphologie, dessin/schéma plante ; Analyses des résultats de TP ; Wooclap (QCM + correction) ; Sujet “type” (annales examens).
• TP (3h) :Etiolement/phototropisme ; extraction de pigments, et dosages par spectrophométrie.

Langue

Français

Objectif

Identifier et discriminer les vertébrés.Maîtriser les bases de la physiologie animale (homéostasie);

Maîtriser les bases de la morphologie et de la régulation de la croissance et du développement des plantes à fleurs.

Prérequis

Bac général : Spécialités SVT, Physique-Chimie et MathsLicence : UE CMSC (Semestre 1)

Description

• CM (24h) :      

• L'ADN : Chromosome et chromatine - Notions de gènes, génomes et séquences particulières – Réplication.

• Le flux de l'information génétique : Transcription – Transport nucléo-cytoplasmique – Traduction et modifications co- et post-traductionnelles – Routage des protéines.

• La production d'énergie : Chloroplaste et Mitochondrie.

• La diversité cellulaire : Cellules souches animales - cellules méristématiques - cellules différenciées.

• Le cycle cellulaire : Différentes phases – Cas de la méiose – Régulation – Mort cellulaire.

• TD (33h) :     

• Techniques de base en Biologie moléculaire et cellulaire.

• Exercices de découverte et d’application des concepts de cours.

• TP (6h) :       

• Diversité structurale cellulaire.

• Fractionnement cellulaire.

• Initiation à la culture cellulaire.

Langue

Français

Objectif

Principes structuraux et fonctionnels d’une cellule animale et d’une cellule végétale.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et MathsLicence : CMSC, IDV et BPAV1 (semestre 1)

Description

Partie Animale :

• Biologie : (CM 6h) Anatomie comparée des systèmes : circulatoires, respiratoires, nerveux et digestif. (TD 1h30) Analyse de documents et sujet « type ».
• Physiologie (CM 15h) Physiologie des érythrocytes (groupes sanguins et transports des gaz respiratoires) ; Physiologie des thrombocytes (coagulation) ; Physiologie des leucocytes (immunité innée et immunité adaptative) ; Complexe hypothalamo-hypophysaire (principaux axes neuro-endocriniens) ; Régulation de la pression artérielle (réponse physiologique intégrée). (TD 10h30) Exercices (groupes sanguins, axe gonadotrope) ; Analyse de documents (immunologie) et sujets « types ». (TP 3h) :Mesure de la pression artérielle chez l’Homme (mesure sphygmomanomètre et stéthoscope vs cardiomicrophone, mesure tension systolique vs pouls du doigt, influence de la position du bras sur la mesure de la PA). Utilisation du matériel ADInstrument. 

**Partie Végétale :* Biologie : (CM 9h)** Les tissus végétaux : principales caractéristiques chez les Angiospermes et Gymnospermes ; Graines et germination.

• Physiologie : (CM 6h) Les phytohormones (mode d’action à l’échelle cellulaire), biosynthèse et dégradation ; La croissance à l’échelle cellulaire.
• TD (15h) : Exercices activités biologiques des phytohormones à l’échelle cellulaire ; Histologie végétale : analyses de coupes histologiques ; Critères de reconnaissance ; Analyses statistiques de résultats expérimentaux ; Wooclap (QCM + correction) ; Sujet “type” biologie et physiologie (annales d’examen).
• TP (6h) :Morphologie cellulaire au cours de la croissance (vacuole) ; Histologie de la racine ; Régulation hormonale de la différenciation et de la croissance racinaire ;  histologie destissus aériens.

Langue

Français

Objectif

Identifier et discriminer les vertébrés. Maîtriser les bases de la physiologie animale (neuro-immuno-endocrinienne).Maîtriser les bases de la régulation hormonale chez les plantes.Identifier les tissus végétaux, discriminer les Angiospermes et les Gymnospermes.

Prérequis

Licence SVT : Géosciences 1 (semestre 1)

Description

**CM (22,5h) :   *** Fossiles stratigraphiques, Fossiles de faciès,

• Premières traces de vie, explosion du cambrienne,
• Crises biologiques et grandes étapes dans l’histoire de la biosphère,
• Origine de la vie : grandes théories,
• Corrélation bio-/lithostratigraphiques,
• Bases de Cristallographie,
• Bases de minéralogie : classification, les silicates,
• Minéralogie : caractérisation macro/micro, applications. TD (13,5h) :   Observation macroscopique des fossiles, dynamiques de la Terre et de la vie, atmosphère primitive/actuelle, divisions litho- et bio-stratigraphiques, reconstructions paléoenvironementales, reconnaissance macroscopique de minéraux, Les paramètres de maille, la formule structurale.

Langue

Français

Objectif

Connaître des bases de paléontologie et biostratigraphie, savoir identifier les fossiles et interpréter le registre fossile.

Prérequis

Bac général : Spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

**Partie Maths/Stats : CM (3h) + TD (15h)*** Limites et continuité :

• Suites numériques et limite,- Limites de fonctions, croissance des fonctions usuelles,- Continuité.*  Dérivation et intégration :
• Dérivée de fonctions usuelles, dérivée de fonctions composées,- Introduction aux équations différentielles,- Notions d’intégration.*  Statistiques :
• Langage statistique (séries, population, échantillon…),- Statistique descriptive en dimension un (moyenne, variance, écart-type, quartiles..),- Statistique descriptive en dimension deux (covariance, corrélation),- Modélisation avec les lois usuelles,- Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance.

Partie Physique : CM (6h) TD (12h) Phénomènes de transport.* Mouvement Brownien.                            

• Diffusion :
• Les grandeurs caractéristiques (coefficient de diffusion, longueur de diffusion),- Loi de Fick.,- Equation de diffusion 1D,- Régime permanent : diffusion à travers une membrane.* Transport à travers des membranes hémiperméables (semi-perméables) – osmose :
• La pression osmotique,- Loi de Van’t Hoff.* Membranes dialysantes :

• Equilibre de Donnan,

• Relation de Nernst,

• Pression oncotique.

• Sédimentation et ultracentrifugation.

Langue

Français

Objectif

Bases de mathématiques et physiques appliquées en biologie.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

Partie Chimie organique :** CM (9h) TD (6h)**

Nomenclature, stéréochimie, effets électroniques. Partie Thermochimie :** CM **(10,5h) TD (10,5h)

Chaleur, applications du premier principe, fonctions d’état, loi de Hess, loi de Kirchhoff, chaleurs de réaction de formation, Energie de liaison, application du second principe, entropie, enthalpie libre, Monôme des activités, équilibre et déplacement d’équilibre.

Langue

Français

Objectif

Partie Chimie organique :****L’étudiant.e sera capable de nommer une molécule organique en accord avec les règles de l’IUPAC. Il, elle sera capable de représenter des stéréoisomères selon les représentations de Cram, Newman et Fischer. Il, elle saura différencier des énantiomères, diastéréoisomères, conformères et donner la représentation absolue des carbones asymétriques. Il, elle saura représenter les effets électroniques (inductifs et mésomères) au sein de différents composés (molécules, intermédiaires réactionnels…). Il, elle saura définir et expliquer le mécanisme de substitution nucléophile (SN1 et SN2).Partie Thermochimie : ****L’étudiant.e saura calculer une quantité de chaleur échangée avec le milieu extérieur au cours, d’une part, de la variation de température d’un corps pur, d’un changement d’état et d’autre part, au cours d’une réaction chimique. Il.elle saura caractériser l’état d’équilibre d’un système et quantifier sa composition chimique à l’état d’équilibre. Il.elle saura identifier le critère de spontanéité d’une réaction.

Prérequis

Biologie et Physiologie Animale et Végétale 1 et 2

Description

Physiologie Animale :

CM 16,5h : Physiologie des cellules excitables : neurone, cellules gliales, systèmes musculaires

TD 4,5h : Analyse de documents relatifs au cours : exemple de physio pathologies

TP 6h : Etude du potentiel d’action (nerf isolé) et stimulation ; Electro-myographie

Physiologie Végétale :

CM 15h : La nutrition carbonée (photophosphorylation oxydative, cycle de Calvin, photorespiration, le métabolisme en C4 et CAM et influence de l’environnement sur le processus photosynthétique), Régulation des échanges gazeux, nutrition hydrique (flux verticaux, horizontaux, transport membranaire de l’eau, notion d’osmose, de potentiel hydrique et osmotique) et nutrition azotée (introduction nutrition minérale et voie métabolique et régulation de la nutrition azotée : nitrate réductase, nitrite réductase, glutamine synthase, GOGAT)

TD 6h : Exercices sur la nutrition carbonée, hydrique, azotée des plantes

TP 6h : Extraction et caractérisation des pigments chlorophyllien, mesure des échanges hydriques

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Connaitre les caractéristiques structurales et fonctionnelles des cellules excitables ; Savoir évaluer et analyser les besoins nutritionnels des végétaux.

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

UE : Chimie 1 (Atomistique) et Chimie 2 (Thermodynamique)

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

CM : Bases des équilibres chimiques en solution : acide/base ; solubilisation/précipitation ; complexation ; oxydo-réduction.

1.          Rappels (unités, concentrations, dilutions, stœchiométrie, outils mathématiques)

2.         L’eau = solvant polaire

3.         Réactions acide-base

4.         Composés peu solubles - Equilibre de solubilité

5.         Complexes solubles

6.         Réactions d’oxydo-réduction

TD : Mise en application à travers des exercices des différentes réactions rencontrées en chimie des solutions.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

française

Objectif

Principales réactions en chimie des solutions (e.g. : oxydoréduction, complexation,…) impliquées dans de nombreux domaines de la biologie et des sciences environnementales (e.g. : respiration, photosynthèse, précipitation/dissolution des minéraux, composition des systèmes aquatiques naturels, …).

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule (S1)

Biologie Moléculaire de la Cellule (S2)

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

CM (16h30):            

• Mécanismes de maintenance de l’intégrité du génome (procaryote et eucaryote):

i) Rappels sur la structure du génome, chromatine et nucléosome ; ii) Réplication de l’ADN ; iii) Réparation de l’ADN : mécanismes de réparation des erreurs de réplication et des dommages à l’ADN.

• Expression du génome (transcription) (procaryote et eucaryote):

i) Transcription de l’ADN ; ii) Epissage des ARNm ; iii) Mécanismes de régulations transcriptionnelle et post-transcriptionnelle

TD (10h30) :

• Questions de synthèse et QCM en lien avec le cours

• Analyses de résultats extraits d’articles scientifiques permettant d’illustrer les mécanismes vus en cours (mécanismes de maintenance et de transcription du génome)

• Description des outils de biologie moléculaire adaptés à l’étude de ces mécanismes.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Objectif

Comprendre les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour le maintien de l’intégrité du génome (au cours du cycle cellulaire ou suite à un événement mutagène) et pour l’expression du génome (de l’ADN à l’ARN). Maitriser les principes des techniques classiques de biologie moléculaire dédiées à l’étude de ces mécanismes@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

L'ensemble des UE d'enseignement de la licence SVT.

Description

Cette UE d'enseignement s'efforce de préparer les étudiants souhaitant intégrer les écoles nationales d'agronomie et vétérinaire par la voie B.

Les enseignements sont 

• 2h/sem de chimie
• 2h/sem d'anglais
• 2h/sem de préparation à l'oral de Sciences et sociétés

Le contenu s'appuie sur le programme du concours  (https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique376)@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français et Anglais

Prérequis

Connaissances dede la méiose, la mitose, Notions sur la structure des macromolécules (UEconstituants moléculaires et structure de la cellule)

Notions de base en statistiques

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

CM : A) Rappels définitions - Cycle de vie : alternance des cycles diploïdes et haploïdes - mitose et méiose : description et comparaionso B) Hérédité mendélienne - définitions : caractère, allèle, génotype, phénotype, nomenclature,… - Monohybridisme - Dihybridisme, polyhybridisme C) Modifications des rapports mendéliens - variation de la dominance (dominance incompléte, co-dominance) - interactions géniques (épistasie, gène suppresseur, gènes complémentaires, duplication) - polyallélisme - gènes létaux D) Hérédité liée à l’X** E) Liaison génétique et Cartographie génétique  **F) Introduction à l’hérédité non mendélienne

TD : exercices d'applications

Langue

Français

Objectif

maitriser les notions et les bases de l'analyse génétique, de la cartographie et l'analyse fonctionnelle chez les eucaryotes

Prérequis

Géosciences 1 et 2

Description

CM (18h) :    

Cartes géologiques et topographiques

Socle et couverture sédimentaire

Diversité géologique et cycles orogéniques anciens

Géomorphologie, analyse du paysage à différentes échelles

Le cycle supergène des roches

Le cycle global de l’eau

L’eau dans les sols et les roches

TD (6h) :        Bassins sédimentaires, coupes géologiques, les ressources géologiques de la France en lien avec son histoire (matériaux de constructions, ressources minérales…), altération, interaction eau-sols, bilans hydriques

TP (3h) : Analyse des indices géomorphologiques pour la compréhension de l’évolution d’un paysage

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Savoir recenser, extraire, organiser des données issues de sources variées et à différents échelles pour comprendre la relation entre l'histoire géologique de France, ses paysages divers, ses ressources (minérales, en eau, ...).

Prérequis

UE Introduction à la biodiversité

Description

CM :  

• Bactéries, archaebactéries : structures constantes et fonctions, structures facultatives et fonctions ; Croissances bactériennes, chimiotactisme et quorum sensing.

• Virus : virus des cellules eucaryotes, virus des bactéries et archaebactéries

TD : Exercices et analyse de documents en relation avec le cours

TP :Etat frais ; coloration de Gram ; capsule ; croissance bactérienne et paramètres associé@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Objectif

Les étudiants auront les connaissances des structures et des fonctions des bactéries et des notions de leur croissance. Ils sauront manipuler et colorer les bactéries. Ils auront les connaissances structurales et fonctionnelles des virus.

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule Bac spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

Description

Métabolisme énergétique   : - Métabolisme des sucres (glycolyse, néoglucogenèse, fermentation, cycle de Krebs, voie des pentoses phosphates)

• Transfert d'énergie et transport d'électrons (chaîne respiratoire : composition, fonctionnement et inhibiteurs, ATPsynthase) au cours de la respiration mitochondriale (théorie chimioosmotique de P. Mitchell). Contrôle respiratoire (utilisation de l’oxymétrie)

 - Catabolisme lipidique :  béta@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}oxydation des acides gras linéaires à nombre pair de carbones

 Introduction à l’Enzymologie :

• Rappels sur la diversité des enzymes (classification, structures protéiques, structures et fonctions de quelques coenzymes d’oxydoréduction)

• Cinétique michaelienne : démonstration de l’équation de la vitesse initiale en fonction de la concentration en substrat (Michaelis) en absence et en présence d’inhibiteurs (compétitif, non compétitif simple et incompétitif). Influence de certains paramètres (température, pH, [enzyme]) sur la vitesse initiale. Représentations graphiques (Michaelis, Eadie-Hofstee, Lineweaver et Burk),

• Présentation des enzymes allostériques.

TD : exercices d'application en relation directe avec le cours.

TP : cinétique de l'hydrolyse de l'urée par l'uréase (détermination Vm et Km) en absence et en présence d'un inhibiteur réversible - Techniques de dosages : du glucose (glucose oxydase), des protéines (méthode de Lowry) - Spectrophotométrie : spectre d'absorption de l'albumine et de l'ADN

 @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Appréhender la complexité desréactions biochimiques du métabolisme. Acquérir des techniques expérimentales classiques de biochimie. Analyser et interpréter des résultats expérimentaux.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Chimie organique 1.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

 L'objectif principal de cette unité d’enseignement est de fournir aux étudiants les principes de base de la chimie organique par une introduction à l’étude des structures et de la réactivité des alcanes, des halogéno-alcanes et enfin les alcènes.  Cette unité d’enseignement permet en particulier un apprentissage progressif du concept de mécanisme réactionnel par l’étude d’exemples de réactions essentielles en chimie organique comme des réactions de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’additions radicalaires.  

CM :                   

Les grandes fonctions de la chimie organique : les alcanes, dérivés halogénés, alcènes

TD :                    

Les travaux dirigés consistent en des séries d’exercices permettant d’une part de proposer quelques rappels fondamentaux sur la nomenclature des molécules organiques, la stéréochimie de base et les effets électroniques et d’autre part d’illustrer par des exemples bien choisis les notions théoriques du cours

TP :                     

Deux séances de travaux pratiques sont proposées afin d’appréhender les réactions chimiques (additions, substitutions) par une approche expérimentale. Ces séances permettent également une initiation à la rédaction de synthèse organique (présentation de modes opératoires, de résultats et de leur discussion) compte rendu de

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Décrire les réactions élémentaires et complexes.

Décrire la réactivité de molécules organiques simples.

Prévoir l’évolution d’une réaction

Comprendre les mécanismes réactionnels de réactions simples

Savoir prévoir le comportement chimique d’un composé organique.

Savoir proposer un mécanisme réactionnel simple.

Capacité d’analyse et de déduction par résolution d’exercices

Exploitation de données expérimentales (analyse, interprétation et conclusion).

Mise en forme de données expérimentales

Exposer et utiliser des connaissances acquises

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Les objectifs de cette unité d’enseignement est d’amener l’étudiant à construire son projet professionnel de façon à préparer au mieux l’entrée en Licence Professionnelle/Master et de développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.

Il s’agit pour l’étudiant de découvrir les réalités professionnelles (recherche documentaire + interview de professionnels) et d’acquérir une méthodologie pour la recherche de stage et d’emploi.

Cette UE est constituée de plusieurs dispositifs: le projet professionnel de l’étudiant, le portefeuille des expériences et des compétences (PEC), les ateliers CV/réseaux sociaux/lettre de motivation et une sensibilisation au droit du travail.

Langue

française

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Atelier CV/ réseaux sociaux

Objectif

-       - Savoir-faire un CV

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       - Analyser et valoriser ses compétences

-       - Analyser et valoriser ses atouts

Description

Sensibilisation au droit du travail

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       Acquérir une méthode de travail universitaire

-       Savoir travailler en équipe

-       Savoir prendre contact avec un professionnel

-       Savoir restituer à l’écrit et à l’oral un travail de recherche

Prérequis

Géosciences 1 à 3.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Hydrogéologie :

CM (7,5) :

Les systèmes aquifères et la typologie des nappes

Ecoulement de l’eau et propriétés des aquifères

Gestion des ressources en eau souterraine

Pompage d’essai

TP (9h) : Délimitation bassins versants topographiques et hydrogéologiques ; lecture de cartes piézométriques ; lecture de carte hydrogéologique et coupe ; caractérisation de la dynamique des nappes ; prévision des risques de pollution ; pompage d’essai

Pédologie :

CM (4,5) :

Le sol : zone critique à l’interface et ressource non renouvelable

Les menaces et dégradation des sols

Formation, évolution et fonctionnement d’un sol

Les propriétés et constituants réactifs d’un sol

TP (3h) : Mesure de vitesse d’infiltration de l’eau dans les sols

TD (3h) : synthèse de document.

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Savoir identifier et quantifier la ressource en eau.Savoir mettre en place une démarche de prévention des risques.Gestion et protection de la ressource en eau.Qualité et gestion des sols.

Prérequis

- Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

- UE Physiologie Animale et végétale (S3)

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

L’UE neurophysiologie sensorielle et Motrice présente les principaux systèmes sensoriels ainsi que l’appareil vestibulaire aux étudiants en insistant sur les mécanismes de transmission de l’information nerveuse depuis les organes de réception (récepteurs périphériques) jusqu’aux centres permettant l’intégration des signaux et leur traitement ainsi que l’étude des aspects physiopathologiques associés. 

CM 28,5 h divisé en 4 chapitres :

• Cours vision : anatomie de l’œil, les mécanismes de l’accommodation, du réflexe pupillaire, la transduction du signal dans les bâtonnets et dans les cônes, champs récepteur centre-on et centre-off, voies visuelles centrales, vision des couleurs, dyschromatopsies. Cours olfaction : Généralités, physiologie système olfactif, bulbe olfactif, voies centrales de l’olfaction. Cours audition : Généralités, organisation voies auditives, transmission des sons, voies centrales, surdités. Cours appareil vestibulaire et équilibre : organisation, transduction du signal, voies centrales.

TD 13,5 h : DMLA, rétine et cellules iPS hum. , connexion syst. olf au cerveau, cartes olfactives, Thérapie cellulaire, cellules souches, réinnervation, restauration de l’équilibre par nouveaux neurones

TP 12 h: Seuil de détection de différentes molécules odorantes, Audiométrie, illusions visuelles    

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

française

Objectif

Connaissances de base des caractéristiques structurales et fonctionnelles des principaux organes sensoriels (vision, audition, olfaction et système vestibulaire). Consolidation des connaissances à propos des différents modes de perception neurosensorielle jusqu’à l’intégration du message nerveux par les aires sensoriels primaires au niveau central. Notion sur l’équilibre et la somesthésie.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

UE Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 2 (semestre 2), Géosciences 3 (semestre 3).

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

Mobilité de la lithosphère et déformation à l’échelle de la Terre** :**

CM (12h) : Etude de la mobilité des grands ensembles de la lithosphère (i.e. tectonique), comprendre l’origine des contraintes et déformations des roches associées à cette mobilité et ceci à différentes échelles.

1.  Tectonique des plaques (rappels)

2.  Principe des contraintes et types de déformations

3.  Déformations fragiles

4.  Déformations ductiles

5.  Convergence des plaques lithosphériques: subduction - collision

6.  Divergence des plaques lithosphériques : dorsales - rift 

7.   Un exemple de cycle orogénique : orogenèse varisque ou alpine

TP (15h) :

• Déformations à l’échelle régionale : cartographie. Utilisation de cartes géologiques.

• Déformations à l’échelle de la roche : pétrographie micro et macroscopique, reconnaissance des déformations, initiation à la microscopie optique.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

française

Objectif

Comprendre les principes de différentes méthodes laboratoire ou terrain (minéralogie, pétrographie, géochimie, cartographie…) dans une perspective de compréhension des contextes géodynamique et de la formation des déformations.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Les UE Introduction à la Biodiversité et Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule.

Description

CM :   BDR s’adresse à un large public de futurs biologistes aux projets professionnel et académique variés.

Biologie végétale (11 CM = 16,5h) Développement et reproduction des Spermaphytes : floraison et facteurs externes, gamétogenèses mâle et femelle, pollinisation et phénomènes d’auto-incompatibilité, fécondation, développement embryonnaire et post-embryonnaire. Formation du fruit et physiologie du murissement du fruit.

Biologie Animale (14 CM = 21h) Développement embryonnaire (segmentation, gastrulation, organogenèse) et plan d’organisation chez les Métazoaires triploblastiques. Embryologie comparée des modèles animaux (drosophile, oursin, xénope, poulet, souris). Mise en place des annexes embryonnaires. Stratégies reproductives chez les animaux.

TD (4,5h) : Seule la partie végétaliste conserve 3 séances de TD : élongation du tube pollinique, mise en place du système ABC et régulation de la floraison.

TP (12h) :

2 séances « végétal » 1) Gamétogenèses mâle et femelle chez le lys et 2) Description des fruits simples secs et charnus et fruits complexes.

2 séances « animal » 1) Gamétogenèses mâle et femelle chez les mammifères et 2) Développement embryonnaire précoce chez des exemples d’animaux modèles.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-469750017 -1073732485 9 0 511 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Concevoir le dynamisme des processus de développement embryonnaire chez les végétaux supérieurs et les animaux. @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et mathsUE Introduction à la Biodiversité

Description

CM : Les relations phylogénétiques et la classification au sein des Métazoaires. Les synapomorphies et convergences évolutives des taxons animaux. Leurs caractéristiques morpho-anatomiques et écologiques. Leurs distributions géographiques. Un focus sur les groupes taxonomiques aux relations de parenté actuellement discutées.

TP : Des dissections et observations des structures/appareil respiratoire, circulatoire, digestif, extérieur et reproducteur chez une diversité d'animaux non vertébrés : Eponges, Cnidaires, Mollusques, Annélides, Arthropodes, Echinodermes, Céphalochordés,…

Langue

Français

Objectif

Maîtriser des caractéristiques permettant de discriminer les taxons animaux.

Prérequis

Bac : Spécialités SVTUE Introduction à la Biodiversité

Description

Organisation végétative, modes de vie, cycles de reproduction et diversité : Algues pluricellulaires, Bryophytes, Ptéridophytes et Spermaphytes.

Langue

Français

Objectif

Connaître, savoir identifier et décrire les différents groupes de végétaux. Connaître les cycles de reproduction

Description

0.33 points seront ajoutés à la moyenne du semestre si vous réalisez des activités de type sport à l'ASUL, musique dans une association universitaire, une implication dans le bureau d'une association universitaire,... Attention l'attribution de ces points est soumise à validation par le/la Vice Doyen à la pédagogie.

Prérequis

UE Biologie et Physiologie Animales et Végétales 1 et 2, UE Bactéries et Virus

Description

CM : Le concept adaptatif est traité sous la forme d’exemples choisis dans le monde animal, végétal et bactérien.La conquête du milieu aérien chez les chiroptères et les oiseaux.La conquête du milieu marin chez les cétacés et les manchots. L’adaptation des manchots aux conditions extrêmes.La conquête par les plantes des milieux terrestres ou la symbiose fongique comme moteur adaptatif.Les adaptations morphologiques, anatomiques et physiologiques des plantes aux conditions extrêmes de température et de salinité.Les adaptations moléculaires des bactéries à des environnements extrêmes (température, salinité, radiation, pH, …).TP : Ornithologie : comparaison des squelettes d’oiseaux de la collection de zoologie ; reconnaissance visuelle et auditive des principaux oiseaux présents sur le secteur de Limoges.Botanique : observation d’adaptations anatomiques et morphologiques à la sécheresse (microscopie et plantes vivantes) ; approche expérimentale de réponses physiologiques à la salinité du sol.Bactériologie : comparaison de la croissance et du métabolisme d’une bactérie halophile à ceux d’une entérobactérie de référence.

Objectif

Savoir faire le lien entre pression environnementale et caractère adaptatif.

Description

Familiariser les étudiants avec des aspects sociaux, culturels et professionnels du monde qui les entourent.

Prérequis

Géosciences 1-3

Description

CM (21h) :    

Diagenèse

Roches détritiques : description, classification

Environnements de dépôts des roches détritiques (sédimentation glaciaire, fluviatile, éolien)

Roches chimiques et organiques : évaporites, phosphorites, charbon

La machine sédimentaire océanique, origine et devenir des particules marines

Sédimentation marine terrigène

Dépôt authigénique des fonds océaniques

Sédimentation marine biogène : sédiments siliceux et carbonatés

Roches carbonatées : description, classification

TD (6h) : Nombre de Reynolds (granulométrie, courants, turbidité), Observation macroscopique des roches sédimentaires, Paléoenvironement 

TP (3h) : Observation microscopique des roches sédimentaires

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Maitriser les différents contextes sédimentaires et leur fonctionnement, connaitre les roches sédimentaires et leur environnement de dépôt@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

UEs BPA et BCE du L1, UEs BC, TBCAV et NPSM du L2

Description

CM: Communication & signalisation intra & intercellulaire : 1 - Présentation et définition de la communication : endocrinie, paracrinie, autocrinie. Notion de transport et de disponibilité. Notions d’agonistes et antagonistes, de transduction du signal 2 - Les molécules de la signalisation chimique et leurs récepteurs : Diversité des messagers : Hormones stéroïdes et peptidiques, facteurs de croissance, neuromédiateurs, cytokines, antigènes, médiateurs lipidiques, signaux de mort… Méthodes d’étude des couples ligand/récepteur 3 - Les récepteurs présents à la surface cellulaire : Récepteurs couplés aux protéines G : sous classes de récepteurs, différentes protéines G (cycle des Prot G), les effecteurs (AC, PLC, PLA, PDE…) ; Amplification du signal, Phosphorylation/Internalisation des récepteurs ; Récepteurs à activité Tyrosine kinase ; Récepteurs des cytokines et protéines kinases non réceptrices, autres récepteurs (ser/thr Kinases, Guanylate cyclase, récepteurs canaux…). 4 - Voies intracellulaires de transmission des signaux et second messagers : voie de l’AMPc : PKA et ses cibles (exemples : adrénaline, aMSH…), EPAC/Rap ; voie des Phospholipides et Ca++ : IP3, DAG, PKC (exemples de la calmoduline, du glutamate et concept de Hebb, …), GMPc (exemple de la vision), Voie de ras et des MAP kinases, Voie PI3K/AKT (exemple des facteurs de croissance, de l’insuline), voie JAK/Stat (exemple GH, cytokines). Modification de l’activité des protéines : phosphorylation, ubiquitinylation, motifs de liaisons protéines-protéines… Principaux facteurs de transcription : NFKB, CREB, AP1, NFAT…5 - Récepteurs aux stéroïdes : hormones sexuelles, Corticostéroïdes, Vit D…6 - Interactions cellule-matrice (adhérences focales, hémidesmosomes…). Caractéristiques des molécules impliquées. Matrice et signalisation cellulaire (intégrines, adhésion cellulaire, interaction avec la voie des MAPkinases). Microvésicules extra cellulaire et communication.

TD : Exercices, analyses d’articles scientifiques et étude d’un sujet type.

Langue

Français

Objectif

Connaissances sur les communications intercellulaires : connaissances du cheminement d’une information allant de sa perception à la surface cellulaire aux effets biologiques, en passant par les seconds messagers et les modifications post-traductionnelles des protéines impliquées.

Description

Cours Magistral :** Le système nerveux autonome : **Généralité sur le SNA. Comparaison du système nerveux somatique et végétatif. Subdivision du SNA. Les réflexes viscéraux. Les neurotransmetteurs et leurs récepteurs. Les médicaments régulateurs du SNA. La régulation du SNA. Les pathologies du SNA. Le système nerveux entérique

La physiologie de la digestion : Généralités. Les principaux processus qui se déroulent pendant l’activité du système digestif. Les mécanismes de la mastication. L’insalivation (La sécrétion salivaire- Les protéines salivaires – Mécanisme de la sécrétion salivaire). La déglutition. L’innervation de la mastication et de la déglutition. La motricité œsophagienne (Sphincter œsophagien supérieur – Le corps de l’œsophage). La phase gastrique de la digestion (Le remplissage gastrique – Dilution du repas par la sécrétion gastrique – Contrôle de la sécrétion gastrique – Evolution de la sécrétion gastrique au cours de la digestion d’un repas – La digestion gastrique). Evacuation Gastrique (Le tonus gastrique – Les mouvements péristaltiques de l’estomac – Evacuation d’un repas). La phase intestinale (Quantité d’aliments qui pénètre dans l’intestin – Transit intestinal – Mécanisme d’action des hormones sur la régulation intestinale - Stimulation bilopancréatique par le repas). Absorption des aliments. Les pathologies.

La respiration : Structure et anatomie de l’appareil respiratoire chez les mammifères (voies respiratoires supérieures, les poumons, structure, surface d’échange, surfactant…). La muqueuse respiratoire (fonctions, mouvements ioniques). La physiologie ventilatoire (les muscles, les cycles respiratoires, les volumes et capacités, les échanges gazeux). Le transport des gaz dans le milieu intérieur, l’hémoglobine, la régulation de l’équilibre acido-basique. Quelques rappels sur la consommation d’oxygène. La régulation nerveuse de la respiration (les centres respiratoires, les voies motrices, les chémorécepteurs, les mécanorécepteurs, les voies sensitives. Les réflexes respiratoires).

L’appareil cardiovasculaire : Généralités sur l’appareil cardiovasculaire. Développement embryonnaire du cœur de mammifères. Etude du système cardiaque (Anatomie fonctionnelle et histologie du cœur - Etude microscopique du tissu musculaire cardiaque ou myocarde - Etude du fonctionnement cardiaque : physiologie du cœur - Conséquences de la contraction cardiaque). Etude du système vasculaire (Anatomie des vaisseaux sanguins - Les secteurs vasculaires - La circulation dans le système à haute pression : hémodynamique de la circulation artérielle - La microcirculation - Le système veineux - La circulation lymphatique - La circulation pulmonaire). Physiopathologies de l’appareil cardiovasculaire (Facteurs de risque de la maladie cardiaque - L’exercice et le cœur – Athérosclérose :Epidémiologie, Les lipides plasmatiques et la maladie cardiaque, Genèse de la plaque d’athérome, Profils évolutifs de la plaque, Evolution vers la thrombose, Conséquences cliniques).

La fonction rénale : Anatomie fonctionnelle du néphron. Concept de clairance. Filtration glomérulaire et exemples de glomérulopathies. Physiologie et physiopathologie du tube rénal (Filtration, réabsorption, sécrétion). Rôle du rein dans l’équilibre hydrominéral. Quelques fonctions endocrines du rein.

TD  : Analyses d’articles scientifiques et étude d’un sujet type.

TP : Anatomie détaillée du rat, Apprentissage de l’expérimentation animale et des Techniques opératoires - Spirométrie / métabolisme chez l’homme - Régulation nerveuse de la respiration chez le rat - Pharmaco du système digestif

Langue

Français

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4)

Description

Concepts et méthodes en géochimie; zonation chimique de la planète, évolution géochimique des domaines exogènes.Géochimie des eaux** : CM **1.  L’eau à la surface de la Terre : une spécificité à l’échelle du système solaire. 2. & 3. Caractéristiques des eaux continentales : eaux de surface et eaux souterraines. 4.  Les interactions minéraux-solutions : l’exemple des argiles; leurs propriétés; contrôle sur la composition des eaux.

Cycle géochimique** :** CM : 1. & 2.Carbone, azote et phosphore; formes organiques et minérales, formes dissoutes et particulaires; cycles biogéochimiques. 3. & 4.Cycles géochimiques des éléments majeurs (Si, Al…).

Géochimie isotopique **:** CM : 1. Abondance et lois de distribution des éléments chimiques et de leurs isotopes; les isotopes stables. 2. Effets isotopiques et fractionnement dans l’hydrosphère et la biosphère. TD : 1. Géochimie des eaux / Isotopie. 2. Géochimie environnementale. 3. Cycles géochimiques. 4. Les argiles. TP : Pétrologie.

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse   . Savoir expliquer les particularismes terrestres et resituer à l’échelle du système solaire.

Appréhender la dynamique des éléments chimiques. 

Maitriser les outils et notions en géochimie isotopique d’isotopes stables dans l’environnement.  

Prérequis

L1 et L2 parcours BGSTU

Description

CM  : Le magmatisme dans son contexte géodynamique. Génèse et évolution des croûtes. La diversité des basaltes  et séries magmatiques. Dynamique et géochimie manteau. Dynamique du noyau.

TD : Composition chimique des roches et leurs paragenèses. Relation cristallisation – mode de mise en place. Diagramme de phases. Géochimie mantellique

TP  : Microscopie / pétrologie magmatique (textures, paragénèses, contextes, cristallisation) TP sortie (3 jours) : Magmatisme, granitoïdes et métamorphisme dans leurs contexte

Langue

Français

Objectif

Savoir identifier et discriminer les roches magmatiques dans leurs contextes de mise en place.La pétrologie endogène pour la prépa MEEF.

Prérequis

L1 et L2 parcours BGSTU

Description

CM : Propriétés thermiques de la Terre. Géothermie. Métamorphisme : les différents types de métamorphisme, les contextes géodynamiques, les minéraux repères, les paramètres, les diagrammes de phases. Les granitoïdes (3h)

TD : Géothermie

TP : Schéma structural. TP microscopie sur le métamorphisme : minéraux caractéristiques, textures, structures, contraintes

Langue

Français

Objectif

Le métamorphisme et les propriétés thermiques de la terre pour la prépa MEEF.

Prérequis

• Biologie et Physiologie Animales et Végétales 1 (S1) et 2 (S2) - Physiologie Animale et Végétale (S3) - Métabolisme énergétique et Introduction à l’enzymologie (S3)

Description

CM (30h) : 1. Régulation de la glycémie

1. Régulation de la calcémie
2. Régulation de l’équilibre hydrominéral
3. Les surrénales
   1. La Thyroïde (anatomie et histologie ; biosynthèse des hormones thyroïdiennes ; rôles, modes d’action et catabolisme des hormones T3 et T4 ; régulation de la fonction thyroïdienne).
   2. Thermorégulation (endothermie vs ectothermie et hétérothermie ; déterminants de la chaleur corporelle ; thermogenèse avec ou sans frissons ; thermolyse ; régulation thermostatique ; contrôles des échanges thermiques (autonomes, comportementaux, acclimatations et adaptations). **TD (9h)** : Etude d’exemples de physiopathologies (diabètes, hypo et hyperthyroïdie), de la régulation de la réponse fébrile à partir d’articles scientifiques.

Langue

Français

Objectif

Connaître les régulations entre les grands systèmes physiologiques – avoir une vision globale (physiologie intégrative)  des processus de régulations et d’adaptations des organismes mammifères

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}L'UE Introduction à la Biodiversité

Description

CM / TD :                 

Fonctionnement et évolution des successions écologiques primaires et secondaires.

Facteurs de perturbations des écosystèmes et de la biodiversité : exemples du réchauffement climatique, de la déforestation et du développement des plantes exotiques envahissantes.

Caractéristiques des biomes forestiers.

Réseaux trophiques : régulation ascendante et descendante, cascades trophiques, niche écologique, partage des ressources, relations interspécifiques, spéciation.

Dynamique des populations. Modèles de croissance des populations. Stratégies biodémographiques et compromis évolutifs.

Mesures de biodiversité et échantillonnages. Utilisation de l’outil Excel pour une première approche de traitement de données en écologie.

TP :               

Réalisation de relevés de terrain en botanique sur divers écosystèmes (sous-bois, prairies) et traitement des données pour caractériser les communautés végétales.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Compréhension des concepts d’écologie et d’évolution des écosystèmes et application à divers exemples.

Utilisation d’Excel pour traiter des données en écologie.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Géosciences 1 à 3 ; Hydogéologie-Pédologie ; Géochimie@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

Organisation des enveloppes superficielles, caractéristiques des grands réservoirs, interactions système Terre-Océan, climatologie et paléoclimatologie, pollution de la zone critique et propriétés des argiles.Structure et chimie de l'atmosphère **: CM **1. Origine de l’atmosphère et évolution au cours des temps géologiques 2. & 3. Composition et Structure de l’atmosphère ; bilan énergétique 4., 5. & 6. Dynamique de l’atmosphère (circulation atmosphérique) et perturbations (e.g., trou d’ozone…)

Interactions des réservoirs et (paléo-)climatologie**:** CM 1.  Les principaux réservoirs terrestres et définitions 2.  & 3. Un réservoir dynamique dans l’évolution des climats : la cryosphère 4. Paramètres et zonations climatiques actuelles ; Effet de serre et bilan radiatif 5. La circulation océanique. 6. & 7. Les changements climatiques à l’échelle des temps géologiques et les archives climatiques. 8.& 9.  Perturbations actuelles du système climatique et les modèles climatiques.

Sites et sols pollués **:** CM 1. Introduction et définitions 2. & 3. Gestion et réhabilitation des sites et sols pollués par les activités minières et industrielles 4. Stockage des déchets radioactifsTD : Paléoclimatologie, Interactions grands réservoirs - Enveloppes fluides, variation du niveau marin, argiles et stockage des déchetsTP : Sortie terrain (1j), microscopie, bases de données géoréférencées.

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse           

Différencier météorologie et climatologie et leurs paramètres

• Appréhender les phénomènes climatiques à l’échelle des temps en géologie et en fonction de la dynamique terrestre

• Identifier les interactions entre activités humaines et l’environnement

• Concevoir et produire un raisonnement scientifique

• Travailler en équipe@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Géosciences 1-3 (semestres 1-3), Diversité et évolution du monde animal (semestre 4), Diversité et évolution du monde végétal (semestre 4).

Description

CM  :L’apparition de la vie sur Terre à l’Archéen. L’existence des organismes unicellulaires dans la mer primitive au Protérozoïque et l’apparition des organismes pluricellulaires. La diversification des animaux et l’apparition des premières plantes continentales au Paléozoïque. Les dinosaures et la diversification des plantes à fleurs au Mésozoïque. La radiation des primates et l’évolution humaine au Cénozoïque.

TP  :  Analyse cladistique de caractères homologues chez des espèces de Primates fossiles er actuels.

Analyse palynologique pour reconstituer la flore ancienne à partir d’un carottage effectué dans une tourbière de la région.

Langue

Français

Objectif

Reconnaître les principales caractéristiques des faunes et flores fossiles.