L3 Sciences de la Vie - parcours Biologie Générale, Sciences de la Terre et de l'Univers (BGSTU).

Prérequis

Physique baccalauréat série S

Description

Le cours à pour but de familiariser l’étudiant aux lois fondamentales de l’optique géométrique introduites au Lycée et d’en montrer les applications à l’étude optique de l’œil, de la loupe et du microscope.

• Les systèmes optiques dans les conditions de Gauss.

• Les lentilles minces : caractéristiques (distance focales, vergence) et relation de conjugaison.

• Fonctionnement optique de l’œil, les troubles visuels (myopie, hypermétropie, astigmatisme, presbytie) et notion d’acuité visuelle.

• La loupe : définition des différents grossissements.  

• Le microscope : structure et fonctionnement optique, notion de diffraction et pouvoir de résolution.  

Les travaux dirigés comprennent :

• Rappel sur les bases mathématiques : Thalès, trigonométrie.

• Construction géométrique des rayons lumineux à travers une lentille mince.

• Exercices d’application à partir de la relation de conjugaison de la lentille mince et du grandissement.

• Marche des rayons lumineux à travers loupe, microscope « droit », études des cas ou l’intervalle optique est fini et infini, détermination du pouvoir de résolution.

Objectif

• Savoir identifier et corriger les défauts visuels courants.

• Evaluer l’acuité visuelle d’un individu.

• Savoir utiliser à bon escient et dans les bonnes conditions d’observation une loupe et un microscope.     

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Atomistique** : **

L’atome, la configuration électronique. Laclassification périodique des éléments et la périodicité des propriétés. La liaison covalente et les molécules : représentation de Lewis, géométrie (VSEPR, hybridation des OA), polarisation (moment dipolaire).

Chimie organique :

Nomenclature, stéréochimie, effets électroniques.

Thermochimie :

Chaleur, applications du premier principe, fonctions d’état, loi de Hess, loi de Kirchhoff, chaleurs de réaction de formation de liaison, application du second principe, entropie, enthalpie libre, Monôme des activités

Prérequis

Notions de probabilités et de statistiques de terminale S.

Usage de base de la calculatrice scientifique, fonctions statistiques.

Description

Synthèse des connaissances du lycée – Réflexion sur les divers contextes de travail – Que sait-on maintenant faire ?

Les connaissances de cours sont mises à disposition sur « community » sous la forme d’une dizaine de fiches recto-verso, reprises pour les TD et TP

Probabilités et aléa** :**

• Tirage de séquences de pile ou face, traitement statistique élémentaire des données

• Révision rapide des bases de probabilités (terminale), arbre de probabilité

• Données continues et discrètes, regroupement par classe

• Calcul de probabilité avec calculatrice

Statistiques en dimension 2

- Révision rapide des indicateurs statistiques en dimension 1 (moyenne, médiane, écart-type, etc.)

• Statistiques en dimension 2, tableau de contingences, marges

• Présentation simple du test du khi-deux (conformité sans ajustement), mise en œuvre sur un exemple très simple

Modélisation** :**

- Fonction logarithme, fonction exponentielle (qq rappels de base)

• Etude de la croissance de diverses familles de fonctions, comparaisons

• Modèle linéaire, droite des moindres carrés verticaux :

  concept – technique de mise en œuvre – qualité – prévision et prédiction

• Autres modèles : polynomiaux, logarithme, exponentiel

• Mise en œuvre sur une calculatrice scientifique

Objectif

Maitriser le concept d’aléa dans des contextes variés et les indicateurs statistiques en dimension un et deux (tests).

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

• Rappels d’atomistiques sur les principaux éléments présents dans le monde vivants, valence, liaisons chimiques
• Les acides aminés constituants des protéines ; structure et classification des 20 acides aminés, propriétés chimiques des acides aminés, fonctions acides et bases faibles, courbes de titration des acides aminés, définitions des pK, pHi.
• Liaison peptidique, structures I, II, III et IV des protéines
• Détermination de la structure primaire, hydrolyse acide, dégradation d’Edman
• Classes et fonctions des protéines et notions d’enzymologie.
• Exercices en relation avec le cours : Structure des acides aminés et d’oligopeptides, titration des acides aminés, ….
• Les glucides : Nomenclature ; Filiation des oses ; Structure cyclique des oses ; La liaison osidique ; Les disaccharides et polyosides (amidon et glycogène)
• Exercices sur : la stéréoisomérie et la cyclisation des oses ; Les dérivés d’oses ; La liaison osidique et l’analyse de polyosides simples
• Les lipides : Nomenclature et structure des acides gras, acyls glycérol, phospholipides membranaires PC, PE, PG, glycolipides, (céramides, sphingolipides simples ex cérébrosides), structure du cholestérol.
• Les vitamines hydrosolubles du complexe B et vitamine C. Modification des vitamines en coenzymes, structure et fonction du Thiamine PP, FMN, FAD, NAD+, NADP+, CoA-SH, acide folique, DHF, THF, pyridoxal phosphate, etc… Présentations sur quelques exemples des formes réduites/formes oxydées, implication de ces coenzymes dans des réactions d’oxydo-réduction.
• Les nucléotides et les acides nucléiques : Biochimie des nucléotides, structure de l’ADN (nucléotides libres et acides nucléiques)
• l’ADN : découverte, l’ADN support de l’hérédité.
• La membrane plasmique : La membrane plasmique et les transports membranaires ; La matrice extracellulaire ; Les interactions cellulaires
• Les systèmes endomembranaires : L’ultrastructure nucléaire ; Les compartiments cellulaires : RE, Golgi, ERGIC, lysosomes, peroxysomes, mitochondrie, vésicules diverses
• Le système membranaire chez les végétaux : La paroi ; La vacuole et les différents plastes ; Les interactions dans les systèmes végétaux
• Le cytosol et le cytosquelette

Objectif

Développer des capacités à identifier et à classer les différentes biomolécules et à leur attribuer un rôle biologique dans un contexte cellulaire.

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Le concept de biodiversité. Les hotspots. L’érosion de la biodiversité. Les structures de gestion et de protection (UICN, CITES,…). Le GIEC et les conférences internationales sur le climat.

Le système de nomenclature binominale. Les règles de nomenclature. La classification hiérarchique. La classification phylogénétique. Notions d’homologie, de groupes monophylétiques,…

La présentation de la diversité des organismes des trois super-règnes : Archées, Bactéries, Eucaryotes.

La diversité des Eucaryotes et des Procaryotes en lien avec leurs types trophiques (autotrophe, hétérotrophe, mixotrophe).

Les outils d’observation en biologie. L’utilisation de la microscopie pour l’observation des cellules, des tissus et des micro-organismes (procaryotes et eucaryotes). Les règles du dessin d’observation. L’histoire et l’épistémologie de la botanique.

Objectif

Maîtriser la nomenclature et la classification des espèces ; savoir les reconnaître sur la base de caractères communs.

Appréhender les enjeux pesant sur la biodiversité.

Prérequis

Chimie au Baccalauréat série S

Description

Cours :

1.Description des fonctions chimiques

1. Molécules chimiques et biologiques (sucres, acides gras, lipides, peptides, acides nucléiques)

2. Grandes classes de réactions chimiques

3. Applications

TD :

1. Compréhension du cours et du vocabulaire spécifique par des exercices d’application et des QCM

2. Reconnaissance des fonctions au sein des molécules chimiques et biologiques

3. Exemples de réactions appliquées aux molécules organiques et biologiques

Objectif

Etre capable de distinguer les principales fonctions organiques et les grandes classes de réactions chimiques.

Description

Cours :

- Système de Santé : Organisation de la santé : la pharmacie, la médecine, les caisses d’Assurance Maladie, la sécurité sociale, le Ministère et ses dépendances

• Economie de la Santé : Epidémiologie sur les grandes pathologies

TD : récupération et présentation des données de Santé

Objectif

Savoir les bases de l’organisation de la Santé et de son économie. Aptitude à récupérer et présenter les données de Santé.

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Fondamentaux en Sciences de la Terre et de l’Univers ; applications pour la gestion du risque et de l’aléa ; re-contextualisation de la géologie et approche historique des Géosciences.

• Planétologie et spécificités de la Terre

• La tectonique des plaques : dynamique actuelle et compréhension du modèle

• Les matériaux des enveloppes terrestres : les grandes familles de roches

• Les matériaux des enveloppes terrestres : les minéraux

• Risques naturels – les séismes

• Risques naturels – inondations

• Risques naturels – le volcanisme

• Géo-ressources minérales

Objectif

Connaître la structuration de la Terre, la dynamique terrestre liée à ses composants.

Transposer des notions fondamentales à la gestion du milieu naturel et en réponse aux évolutions et enjeux sociétaux (consommation de matières premières, aménagement du territoire…)

Prérequis

Chimie générale baccalauréat série S + bases en atomistique et thermodynamique niveau L1.

Description

Cours : Equilibres chimiques en solution

1.  Définition d’un équilibre chimique d’un point de vue thermodynamique

2.  L’eau = solvant polaire

3.  Réactions acide-base

4.  Composés peu solubles - Equilibre de solubilité

5.  Complexes solubles

6.  Réactions d’oxydo-réduction

TD : Mise en application à travers des exercices des différentes réactions rencontrées en chimie des solutions.

Objectif

Connaître les grandeurs thermodynamiques chimiques, bases de la chimie des solutions. Connaître les propriétés chimiques (e.g. : oxydoréduction, complexation,…) impliquées dans de nombreux domaines de la biologie.

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la cellule (Semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

1. L’ADN : Chromosome et Chromatine ; Notions de gènes et génomes ; Séquences particulières de l’ADN (notions de polymorphismes nucléotidiques, séquences répétées, palindromes)

2. Flux de l’information génétique :

• Réplication de l’ADN chez les eucaryotes et les procaryotes 

• Transcription et Transports nucléo-cytoplasmiques 

• Traduction, Modifications post-traductionnelles et routage des protéines

• Régulation du flux de l’information génétique

1. Le cycle cellulaire :

• Les phases du cycle et la méiose

• La régulation du cycle

• La mort cellulaire chez les animaux et les végétaux

1. La production d’énergie cellulaire

2. La diversité cellulaire :

• Les cellules méristématiques et les cellules différenciées

• Les cellules souches et la différenciation cellulaire

Objectif

 Maitriser le fonctionnement de la cellule animale et végétale à l’échelle cellulaire et à l’échelle tissulaire.

Prérequis

Physique baccalauréat série S

Description

Introduction à la mécanique des fluides

1.      Hydrostatique, notion de pression, loi de Pascal et poussée d’Archimède.

2.      Hydrodynamique des fluides parfaits : loi de conservation  de la matière, théorème de Bernoulli.

3.      Fluides réels : viscosité, pertes de charge,  les régimes  d’écoulement.

Phénomènes de transport

1.      Mouvement Brownien, le phénomène de diffusion thermique (étude du régime permanent).

2.      Introduction à la notion d’osmose, de dialyse : pression osmotique et oncotique.  

3.      Sédimentation et ultracentrifugation.

TD :  Exercices d’applications.

TP : Etudes expérimentales de l’effet Venturi et mesure des pertes de charge en fonction du régime d’écoulement

Objectif

• Savoir caractériser un écoulement visqueux et en déduire les paramètres scalaires de base.

• Avoir des bases sur les phénomènes physiques mis en jeu lors des échanges de matière à travers une membrane.

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

Cours : registre fossile comme un outil pour la reconstruction d’évolution de la biosphère, les datations et les corrélations stratigraphiques

1. Fossile et registre fossile

2. Premières traces de vie et explosion du cambrienne

3. Crises biologiques et grandes étapes dans l’histoire de la biosphère

4. Origine de la vie : grandes théories

5. Hominisation – Influence de l’ouverture du milieu

6. Micropaléontologie

7. Principes de base de la stratigraphie - superposition des strates et lacunes sédimentaires

8. Datation biostratigraphique - biozone-chronozone, biofaciès et lithofaciès

9. Corrélations biostratigraphiques

TD :

Dynamiques de la Terre et de la vie

Paléontologie

Hominidés

Corrélations biostratigraphiques

Reconstructions paléoenvironementales

Objectif

Connaître les bases de paléontologie et biostratigraphie, savoir identifier les fossiles et interpréter le registre fossile.

Prérequis

Chimie Organique 1 (semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

Cours : Etude des réactions des grandes classes fonctionnelles ;

1.         Les alcanes

2.         Les alcènes

3.         Les alcools

4.         Les dérivés halogénés et organomagnésiens

5.         Les amines

6.         Les dérivés carbonylés

7.         Les acides carboxyliques et leurs dérivés

8.         Les aromatiques

TD : Exercices d’application du cours -  Synthèse organique comportant une puis plusieurs étapes et mettant en application les notions de stéréochimie. Etude de quelques mécanismes réactionnels

Objectif

Connaître les réactions organiques des grandes classes fonctionnelles.

Prérequis

Chimie et biologie au Baccalauréat série S

Description

Biochimie :

• Métabolisme énergétique: Cycle de krebs, chaîne respiratoire...

• Pharmacocinétique et métabolisme du médicament

• Métabolisme de détoxifications des médicaments: exemple du paracétamol et de l'aspirine

• Rappels de cinétique chimique

• Notion d'enzyme, classification

• Cinétique enzymatique

• Facteurs influençant la réaction enzymatique

• Activateurs et inhibiteurs des enzymes

• Mesure de l'activité enzymatique

• Transport sérique et protéique des médicaments

• Glycolyse

• Métabolisme de l’acide arachidonique via la voie COX-2 (AINS)

Pharmacie galénique :

• Aspects technologiques et biopharmaceutiques du médicament 

                - Définitions et généralités

                - De la molécule active au médicament

                - Devenir du médicament dans l’organisme

                - Notion de biodisponibilité

                -Etapes clé dans le développement des médicaments

• Autorisation de mise sur le marché

• Présentation succincte des principales formes galéniques classées par voie d’administration

• Produits cosmétiques et dispositifs médicaux

Objectif

Maîtriser la biochimie métabolique et l’enzymologie

Acquérir des connaissances du médicament et des autres produits de santé

Prérequis

SVT baccalauréat série S.

Introduction à la biodiversité (semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

Biologie animale** :**

Cours : Diversité et parenté des Vertébrés : origine du plan d’organisation et principales étapes de son acquisition ; axes de polarité - plan de symétrie ; anatomie comparée de différents systèmes.

1.  Biodiversité et Plans généraux d’organisation

2.  Organisation du squelette

3.  Organisation du système respiratoire

4.  Organisation du système circulatoire

5.  Organisation du système digestif

6.  Organisation du système urogénital

7.  Organisation du système nerveux

8.  Organisation du système tégumentaire

TP : Utilisation de matériel de dissection et de microscopes.

Physiologie animale** :**

Cours : Bases de la physiologie animale et les principaux dysfonctionnements.

1. Le concept d’homéostasie (limites physiologiques, mécanismes de régulations homéostatiques).

2. Le milieu intérieur (compartiments liquidiens de l’organisme ex régulation de l’équilibre hydrominéral).

3- Les éléments figurés du sang (bases de l’hématopoïèse) :

            - les érythrocytes (transport des gaz respiratoires et groupes sanguins)

            - les thrombocytes (coagulation)

            - les leucocytes (immunité innée et adaptative)

4- Le Contrôle hypothalamo-hypophysaire (principaux axes neuroendocrinniens)

5- La régulation de la pression artérielle (réponse physiologique intégrée).

TD :Exercices, analyses de documents et étude d’un sujet type.

TP : Pression artérielle chez l’Homme (mesure au repos, à l’effort etc…) utilisation de matériel ADInstrument.

Objectif

Savoir identifier et discriminer les vertébrés.

Connaître les bases de la physiologie animale (neuro-immuno-endocrinnienne).

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Cours : Développement de l’appareil végétatif des spermaphytes : Description du fonctionnement du méristème apical caulinaire (MAC) et racinaire (MAR). Morphogenèse de la racine, de la tige et des feuilles (croissance primaire et secondaire)

Détermination des sites foliaires (phyllotaxie). Edification d'un végétal.

Rythmes de croissance, influence de l’environnement sur la croissance (lumière et température).

Vie ralentie, dormance et reprise de la vie active : semences et bourgeons

Les mouvements des végétaux

Les phytohormones  : principales familles, biosynthèse et dégradation, rôles. Perception et transduction des signaux hormonaux

TD : Les tissus - Les phytohormones - La croissance - Dormance - Germination et hormone

TP :Histologie - Croissance et Lumière - anatomie de la tige - MAR et anatomie de la racine

Objectif

Connaître l’organisation et le développement des végétaux.

Prérequis

Chimie 1 (semestre 1) ou toute UE ayant des contenus similaires.

Description

Cours**:**

1.  Introduction aux méthodes de dosages à la Pharmacopée Européenne.

2.  Approfondissement des principes de base des réactions chimiques en solution aqueuse.

TD :

1.  Exercices d’application du cours : expression des concentrations à l’équilibre.

2.  Calculs de pH, de potentiels redox, de solubilités.

T**P **:

1.  Outils de calculs informatiques.

2.  Dosage acido-basique.

3.  Dosage d’oxydo-réduction.

Objectif

Capacité à préparer des solutions aqueuses et maîtrise des calculs de concentrations à l’équilibre

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule

Description

Métabolisme énergétique   : - Métabolisme des sucres (glycolyse, néoglucogenèse, fermentation, cycle de Krebs, voie des pentoses phosphates)

• Transfert d'énergie et transport d'électrons (chaîne respiratoire : composition, fonctionnement et inhibiteurs, ATPsynthase) au cours de la respiration mitochondriale (théorie chimioosmotique de P. Mitchell). Contrôle respiratoire (utilisation de l’oxygraphie)

 - Catabolisme lipidique :  boxydation des acides gras linéaires à nombre pair de carbones

 Introduction à l’Enzymologie :

• Rappels sur la diversité des enzymes (classification, structures protéiques, structures et fonctions de quelques coenzymes d’oxydoréduction

• Cinétique michaelienne : démonstration de l’équation de la vitesse initiale en fonction de la concentration en substrat (Michaelis) en absence et en présence d’inhibiteurs (compétitif, non compétitif simple et incompétitif). Influence de certains paramètres (température, pH, [enzyme]) sur la vitesse initiale. Représentations graphiques (Michaelis, Eadie-Hofstee, Lineweaver et Burk),

• Présentation rapide des enzymes allostériques.

Langue

Français

Objectif

Savoir analyser et utiliser des protéines et des métabolites. Savoir déterminer les paramètres cinétiques d'une enzyme et les paramètres énergétiques d'un système vivant. Savoir analyser et avoir une interprétation critique de résultats.

Prérequis

Biologie et Physiologie Animale et Végétale

Description

PA : Physiologie des cellules  excitables : neurone, cellules gliales et musculaires. PV : La nutrition carbonée (photophosphorylation oxydatives, cycle de Calvin, photorespiration , le métabolisme en C4 et CAM et influence de l'environnement sur la photosynthèse), Régulation des échanges gazeux, nutrition hydrique (flux verticaux, horizontaux, transport membranaire de l'eau, notion d'osmose, de potentiel hydrique et osmotique)  et nutrition azotée (introduction sur la nutrition minérale, voie métabolique et régulation de la nutrition azotée: nitrate réductase, nitrite réductase, glutamine synthase, GOGAT).

Langue

Français

Objectif

Connaitre les caractéristiques structurales et fonctionnelles des cellules excitables ; Savoir évaluer et analyser les besoins nutritionnels des végétaux.

Description

CM : A) Rappels définitions - Cycle de vie : alternance des cycles diploïdes et haploïdes - mitose et méiose : description et comparaionso B) Hérédité mendélienne - définitions : caractère, allèle, génotype, phénotype, nomenclature,… - Monohybridisme - Dihybridisme, polyhybridisme C) Modifications des rapports mendéliens - variation de la dominance (dominance incompléte, co-dominance) - interactions géniques (épistasie, gène suppresseur, gènes complémentaires, duplication) - polyallélisme - gènes létaux D) Hérédité liée à l’X** E) Liaison génétique et Cartographie génétique  **F) Introduction à l’hérédité non mendélienne

TD : exercices d'applications

Langue

Français

Objectif

maitriser les notions et les bases de l'analyse génétique, cartographique et fonctionnelle chez les eucaryotes

Prérequis

UE Introduction à la biodiversité

Description

Bactéries : CM 1-Les structures constantes et leurs fonctions 2- Les structures facultatives et leurs fonctions 3- Cultures et croissance bactériennes. TD Exercices et analyses de documents TP 1-Coloration de Gram 2- Visualisation des spores et de la capsule.Virus : CM 1-Virus des cellules eucaryotes 2- Virus des bactéries et archaebactéries TD Exercices et analyses de documents

Objectif

Les étudiants auront les connaissances des structures et des fonctions des bactéries et des notions de leur croissance. Ils sauront manipuler et colorer les bactéries. Ils auront les connaissances structurales et fonctionnelles des virus.

Prérequis

Notions de probabilités et de statistiques de terminale scientifique. Usage de  base de la calculatrice scientifique. Les fonctions statistiques.

Description

CM sous forme de 3 conférences de présentation et synthèse. L'articulation entre les données et les lois de probabilités : les phénomènes de convergence. Le contexte spécifique de la statistique inférentielle/les concepts centraux : test et estimation. Que sait-on faire ?TD : 1- Probabilités et aléa (les lois classiques Bernoulli, binomiale, normale, Poisson). Usage de la calculatrice. Le schéma de Bernouilli, tirage avec et sans remise.2- Préalables à la statistique inférentielle (Gestion des écarts et de l'incertitude. La collecte des données.Réalisation d'une collecte de données)3- Les tests statistiques classiques (Tests du khi-deux, Tests paramétriques simples et non paramétrqiues pour petits effectifs, Mise en oeuvre sur calculatrice scientifique)4- L'estimation (estimations usuelles, intervalles de confiance)

Objectif

Savoir utiliser les lois de probabilités dans des contextes divers, réfléchir sur la qualité des données disponibles et le ou les traitements statistiques possibles dans le contexte donné.Connaissances des tests et des intervalles de confiances usuels.

Prérequis

UE Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule

Description

Donner de solides bases aux étudiants sur les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour le maintien de l'intégrité du génome (au cours du cycle cellulaire ou suite à des évènements mutagène) et pour l'expression du génome (de l'ADN à l'ARN).CM : Maintenance  et expression du génomeTD : Exercices et analyses de résultats extraits d'articles scientifiques permettant d'illustrer les mécanismes de maintenance et de transcription du génome vus en cours et mettant l'accent sur les outils de biologie moléculaire adaptés à l'étude de ces mécanismes.

Objectif

Les étudiants maitriseront les notions de réplication, réparation et transcription chez les procaryote et les eucaryotes, ainsi que les principes de techniques classiques de biologie moléculaire adaptées à l'étude de ces mécanismes.

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Les objectifs de cette unité d’enseignement est d’amener l’étudiant à construire son projet professionnel de façon à préparer au mieux l’entrée en Licence Professionnelle/Master et de développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.

Il s’agit pour l’étudiant de découvrir les réalités professionnelles (recherche documentaire + interview de professionnels) et d’acquérir une méthodologie pour la recherche de stage et d’emploi.

Cette UE est constituée de plusieurs dispositifs: le projet professionnel de l’étudiant, le portefeuille des expériences et des compétences (PEC), les ateliers CV/réseaux sociaux/lettre de motivation et une sensibilisation au droit du travail.

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Atelier CV/ réseaux sociaux

Objectif

-       - Savoir-faire un CV

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       - Analyser et valoriser ses compétences

-       - Analyser et valoriser ses atouts

Description

Sensibilisation au droit du travail

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       Acquérir une méthode de travail universitaire

-       Savoir travailler en équipe

-       Savoir prendre contact avec un professionnel

-       Savoir restituer à l’écrit et à l’oral un travail de recherche

Prérequis

Géosciences 1

Description

Géologie de la France : CM 1- Diversité géologique et cycles orogéniques anciens 2- le cycle varisque 3 et 4 - Le cycle alpin TD : Les resssources géologiques de la France en lien avec son histoire (matériaux de constructions, ressources minérales...)Les processus exogènes : CM 1 à 3-Géomorphologie, analyse du paysage à différentes échelles. 4 à 6-Le cycle supergène des roches. TD : analyse des indices géomorphologiques pour la compréhension de l'évolution d'un paysag.L'eau et les sols : CM 1-le cycle globale de l'eau. 2-3- L'eau dans les sols et les roches. TD : altération, interaction eau-sols, bilans hydriques.

Langue

Français

Objectif

Savoir recenser, extraire, organiser des données issues de sources variées et à différents échelles pour comprendre la relation entre l'histoire géologique de France, ses paysages divers, ses ressources (minérales, en eau, ...).

Prérequis

L’UE Chimie 1 : architecture de la matière, notamment les savoirs / compétences en lien avec le carbone, ou toute UE ayant un contenu similaire.

L’UE Chimie 2-1b  chimie organique, ou toute UE ayant un contenu similaire, et notamment les savoirs/compétences en lien avec la nomenclature des molécules organiques, les effets électroniques, les stabilités relatives des grands intermédiaires de réaction et les concepts de bases de stéréochimie

Description

L'objectif principal de cette unité d’enseignement  est de fournir aux étudiants les principes de base de la chimie organique à travers l’étude des structures et de la réactivité chimique des alcanes, des halogéno-alcanes, des alcènes ainsi que des alcynes.  Cette unité d’enseignement permet en particulier un apprentissage progressif du concept de mécanisme réactionnel par l’étude d’exemples de réactions essentielles en chimie organique comme des réactions de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’additions radicalaires.

Ainsi seront abordés en cours (et mis en application lors de séances de TD/TP) :

·      les alcanes : rappels de nomenclature et principales réactions chimiques associées à ces molécules  (introduction aux réactions radicalaires).

·      les halogénoalcanes : structures et réactivité. Etude des réactions de substitutions nucléophiles et d’éliminations.

·      les alcènes et les alcynes : structures et réactivité. Etude des principales réactions d’addition, d’oxydation. Introduction à la réactivité des systèmes conjugués.

Objectif

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant devra

            - connaître :

•   les structures et nomenclatures des alcanes, halogénoalcanes, alcènes et alcynes

•   les principales méthodes de préparation de ces grandes familles de fonctions chimiques

•   les principales réactions chimiques associées.

•   les mécanismes de substitutions radicalaires, de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’oxydation des doubles ou triples liaisons.

            - être capable de :

•   d’identifier et nommer ces grandes familles de fonctions.

•   d’identifier leurs principaux sites réactionnels.

•   savoir, pour une fonction donnée, identifier la ou les réaction(s) associées à un ou des réactif(s) et conditions opératoires.

•          savoir, pour les halogénoalcanes, prédire la nature des mécanismes de substitutions nucléophiles ou d’élimination

•          savoir écrire et commenter les principaux mécanismes d’additions électrophiles sur les doubles ou triples liaisons.

•          savoir écrire et commenter les principaux mécanismes d’oxydation sur les doubles ou triples liaisons.

•          Savoir trouver les structures des produits de ces réactions  en discutant notamment leurs éventuelles régiosélectivité, stéréosélectivité/stéréospécificité.

•          Savoir proposer des méthodes de préparations d’alcools, aldéhydes, cétones, acides carboxyliques et dérivés à partir halogénoalcanes, alcènes et alcynes.

Prérequis

Les UE Introduction à la Biodiversité et Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule.

Description

 BV : CM - Développement et reproduction des Spermaphytes : floraison et facteurs externes, gamétogenèse mâle et femelle, pollinisation et phénomène d'auto-incompatibilté, fécondation, développement embryonnaire et post-embryonnaire. Formation du fruit et physiologie du murissement du fruit. TD - Croissance et régulation de la croissance du tube pollinique. Contrôle génétique de la floraison. TP- Gamétogenèse chez le Lys. description des fruits et mode de dissémination. BA : Développement embryonnaire chez les Métazoaires triploblastique : segmentation de l'oeuf, grastrulation, organogenèse. Embryologie comparée des modèles animaux (drosophile, oursin, xénope, poulet, souris). Mise en place des plans d'organisation. Stratégies reproductives chez les animaux.TP -Gamétogenèse chez les mammifères. Développement embryonnaire précoce chez les animaux modèles.

Langue

Français

Objectif

Concevoir le dynamisme des processus de développement du zygote à l'embryon, chez les végétaux supérieurs et les animaux.

Prérequis

UE Introduction à la Biodiversité

Description

CM : Les relations phylogénétiques et la classification au sein des Métazoaires. Les synapomorphies et convergences évolutives des taxons animaux. Leurs caractéristiques morpho-anatomiques et écologiques. Leurs distributions géographiques. Les groupes taxonomiques aux relations de parenté actuellement discutées.

TP : Des dissections et observations sur les Mollusques, Annélides, Arthropodes, Echinodermes, Urochordés, Céphalochordés,…

Langue

Français

Objectif

discriminer les taxons animaux selon le partage d’états dérivés de caractères.

Prérequis

Géosciences 1

Description

CM : Etude de la mobilité des grands ensembles de la lithosphère (i.e. tectonique), comprendre l’origine des contraintes et déformations des roches associées à cette mobilité et ceci à différentes échelles.1.  Tectonique des plaques (rappels) 2.  Principe des contraintes et types de déformations 3.  Déformations fragiles 4.  Déformations ductiles 5.  Convergence des plaques lithosphériques: subduction - collision 6.  Divergence des plaques lithosphériques : dorsales - rift 

TP : -Déformations à l’échelle régionale : cartographie. Utilisation de cartes géologiques. -Déformations à l’échelle de la roche : pétrographie, initiation à la microscopie optique. Utilisation des microscopes optiques.

Langue

Français

Objectif

Savoir identifier les grands types de déformations à l’échelle de la roche/affleurement ainsi  qu’à l’échelle régionale, être capable de remonter à l’histoire géologique du milieu. Connaître les bases de la géologie structurale.

Description

Découvrir le fonctionnement du SN a travers l'étude de quelques sens.CM : Physiologie dela vision : Anatomie - Transduction du signal- Voies visuelles dans SNC - Vision des couleurs et anomalies visuelles

 Physiologie de l’olfaction : Généralités - Physiologie système olfactif - organisation du bulbe olfactif - Voies centrales de l’olfaction

 Physiologie del’audition : Généralités - Organisation des voies auditives - Voies centrales de l’audition - Les surdités

Appareil vestibulaire et équilibre : Introduction - organisation du système vestibulaire - Transduction du signal - Voies centrales de l’équilibres dans le diagnostic neurologique.

TD : Analyse de documents relatifs au cours ; Travail à partir d’articles portant sur la physiopathologie. Quelques exemples :- Etude de la DMLA - Mécanismes de phototransduction - Intérêt des tests olfactifs dans le diagnostic neurologique - Médecine régénérative et Maculopathie - Troubles auditifs

TP :** 1 : Olfaction humaine et seuil de détection de différentes molécules odorantes 2 : Audiométrie** 3 : Illusions visuelles

Langue

Français

Objectif

Connaissances de la physiologie neurosensorielle et des principaux systèmes de neurotransmission ainsi que de quelques mécanismes physiopathologiques de base. Connaissances sur le rôle du système vestibulaire dans le maintien de la posture et de l’équilibre. Comprendre comment des organes sensoriels périphériques permettent de transmettre des informations au système nerveux central qui va les traiter et les analyser.

Prérequis

UE Introduction à la Biodiversité

Description

Organisation végétative, modes de vie, cycles de reproduction et diversité : Algues pluricellulaires, Bryophytes, Ptéridophytes et Spermaphytes.

Langue

Français

Objectif

Connaître, savoir identifier et décrire les différents groupes de végétaux. Connaître les cycles de reproduction

Prérequis

Géosciences 1 et 3.

Description

Hydrogéologie** :** CM : 1 & 2.  Les systèmes aquifères et la typologie des nappes 3.  Ecoulement de l’eau et propriétés des aquifères 4. Gestion des ressources en eau souterraineTP : Délimitation bassins versants topographiques et hydrogéologiques ; lecture de cartes piézométriques ; lecture de carte hydrogéologique et coupe ; caractérisation de la dynamique des nappes ; prévision des risques de pollution.

Pédologie** :** CM : 1. Le sol : zone critique à l’interface et ressource non renouvelable. 2. Formation, évolution et fonctionnement d’un sol. 3. Les propriétés et constituants réactifs d’un sol. 4. Les menaces et dégradation des sols.TP : lecture et interprétation d’analyses de sol TD : synthèse de documents

Langue

Français

Objectif

Savoir identifier et quantifier la ressource en eau ; savoir mettre en place une démarche de prévention des risques ; gestion et protection de la ressource en eau ; qualité et gestion des sols.

Prérequis

Les UE Constituants Moléculaire et Structure de la Cellule et de Biologie Moléculaire du Gène 1.

Description

Donner de solides bases aux étudiants sur les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour l'expression du génome (de l'ARN à la protéine) et sa régulation, ainsi que des modifications post-traductionnelles. CM : Expression du génome et modifications post-traductionnelles.TD : exercices basés sur des analyses de résultats extraits d'articles scientifiques permettant d'illustrer les mécanismes vus en cours de traduction des ARNm et de la régulation de ce mécanisme ainsi que des modifications post-traductionnelles subies par les protéines au cours de leur adressage et mettant l'accent sur les outils de biologie moléculaire adaptés à l'étude de ces mécanismes.TP expérimental et TP bio-informatique.

Objectif

Les étudiants maitriseront les notions de traduction, de régulation de la traduction et de modifications post-traductionnelles, ainsi que les principes des techniques de biologie moléculaire dédiées à l'étude de ces mécanismes.

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4)

Description

Concepts et méthodes en géochimie ; zonation chimique de la planète, évolution géochimique des domaines exogènesGéochimie des eaux** : CM **1.  L’eau à la surface de la Terre : une spécificité à l’échelle du système solaire. 2. & 3. Caractéristiques des eaux continentales : eaux de surface et eaux souterraines. 4.  Les interactions minéraux-solutions : l’exemple des argiles ; leurs propriétés ; contrôle sur la composition des eaux.

Cycle géochimique** :** CM : 1. & 2.Carbone, azote et phosphore ; formes organiques et minérales, formes dissoutes et particulaires ; cycles biogéochimiques. 3. & 4.Cycles géochimiques des éléments majeurs (Si, Al…)

Géochimie isotopique **:** CM : 1. Abondance et lois de distribution des éléments chimiques et de leurs isotopes ; les isotopes stables. 2. Effets isotopiques et fractionnement dans l’hydrosphère et la biosphère.TD : 1. Géochimie des eaux / Isotopie. 2. Géochimie environnementale. 3. Cycles géochimiques. 4. Les argiles.TP : Pétrologie

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse   

Savoir expliquer les particularismes terrestres et resituer à l’échelle du système solaire.Appréhender la dynamique des éléments chimiques.  Maitriser les outils et notions en géochimie isotopique d’isotopes stables dans l’environnement.  

Prérequis

l'UE Biologie et Physiologie Animale

Description

CM  : 1- La reconnaissance d’un signal de danger microbien par les cellules de l’immunité innée (récepteurs PRR et leurs signalisations)  2- Le CMH et la présentation de l’antigène (structure et fonction du CMH, transmission, voie endogène, exogène présentation croisée, présentation d’Ag non protéiques, les différentes CPA, origine et leur rôle). 3- Les messagers du système Immunitaire (cytokines, récepteurs, signalisations) aspects physiologiques et physiopathologiques. 4- L’activation et la différenciation des lymphocytes T (les 3 signaux, les sous-populations lymphocytaires T et cytokines polarisantes) 5- L’activation et la différenciation des lymphocytes  B (thymo-dep : CG, SHM, commutation isotypique et thymo-indépendante) 6- Structure et  fonction effectrices des anticorps 7- L’immunité anti-infectieuse innée (ex: système du complément dans la défense antibactérienne, place des IFNs dans la lutte anti-virale) 8- L’immunité anti-infectieuse adaptative (à partir d’exemples de microbes à multiplication extra et intracellulaire)

TD :Exercices, analyses de documents et étude d’un sujet type.

Langue

Français

Objectif

Connaître les mécanismes cellulaires de la mise en place et du développement de la réponse immunitaire

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Les grandes structures de la Terre (semestre 4).

Description

Forme et dynamique du globe terrestre **:** CM : Présentation de grandes caractéristiques continentales comme l’épaisseur crustale, la densité crustale, des éléments concernant sa dynamique.1.  Géoïde et anomalies Gravimétriques 2.  Dynamique des plaques lithosphériques (cinématique instantanée et absolue)TD  : Isostasie et anomalies gravimétriques Croûte Continentale (et Océanique)

Ages géologiques absolus : La Radiochronologie CM  : Etude des mécanismes qui rendent possible la datation d’objets géologiques anciens (de quelques milliers d’années à quelques milliards). La radiochronologie des roches est fondée sur la décroissance radioactive naturelle de certains éléments chimiques présents dans les minéraux qui les constituent.1.  Nucléosynthèse et abondances isotopiques 2.  Principes de la radioactivité 3.  Méthodes de datation (âge conventionnel, isochrones, …) et systèmes isotopiques associés (Carbone 14, Rb/Sr, U/Pb/Th…) 4.  Limites et applications de chaque système (fonction âge, nature du matériau, histoire géologique régionale, …)TD  : -Applications des différentes méthodes vues en cours

Langue

Français

Objectif

Connaître les grandes caractéristiques de la croûte continentale (âge, forme, densité, dynamique)

Connaître les méthodes de datation des objets géologiques anciens, réussir à se représenter des successions d’événements à l’échelle de plusieurs millions (voir milliards) d’années et à les interpréter.

Prérequis

UEs BPA et BCE du L1, UEs BC, TBCAV et NPSM du L2

Description

CM:** Communication & signalisation intra & intercellulaire : 1 - Présentation et définition de la communication : endocrinie, paracrinie, autocrinie. Notion de transport et de disponibilité. Notions d’agonistes et antagonistes, de transduction du signal 2 - Les molécules de la signalisation chimique et leurs récepteurs : Diversité des messagers : Hormones stéroïdes et peptidiques, facteurs de croissance, neuromédiateurs, cytokines, antigènes, médiateurs lipidiques, signaux de mort… Méthodes d’étude des couples ligand/récepteur 3 - Les récepteurs présents à la surface cellulaire : Récepteurs couplés aux protéines G : sous classes de récepteurs, différentes protéines G (cycle des Prot G), les effecteurs (AC, PLC, PLA, PDE…) ; Amplification du signal, Phosphorylation/Internalisation des récepteurs ; Récepteurs à activité Tyrosine kinase ; Récepteurs des cytokines et protéines kinases non réceptrices, autres récepteurs (ser/thr Kinases, Guanylate cyclase, récepteurs canaux…). 4 -Voies intracellulaires de transmission des signaux et second messagers : voie de l’AMPc : PKA et ses cibles (exemples : adrénaline, aMSH…), EPAC/Rap ; voie des Phospholipides et Ca++ : IP3, DAG, PKC (exemples de la calmoduline, du glutamate et concept de Hebb, …), GMPc (exemple de la vision), Voie de ras et des MAP kinases, Voie PI3K/AKT (exemple des facteurs de croissance, de l’insuline), voie JAK/Stat (exemple GH, cytokines). Modification de l’activité des protéines : phosphorylation, ubiquitinylation, motifs de liaisons protéines-protéines… Principaux facteurs de transcription : NFKB, CREB, AP1, NFAT…5 - Récepteurs aux stéroïdes : hormones sexuelles, Corticostéroïdes, Vit D…6 - Interactions cellule-matrice** (adhérences focales, hémidesmosomes…). Caractéristiques des molécules impliquées. Matrice et signalisation cellulaire (intégrines, adhésion cellulaire, interaction avec la voie des MAPkinases). Microvésicules extra cellulaire et communication.

TD : Exercices, analyses d’articles scientifiques et étude d’un sujet type.

Langue

Français

Prérequis

Biologie et Physiologie Animale (S2), Biologie et Physiologie Végétale (S2), Bactéries et Virus (S3)

Description

CM : Le concept adaptatif est traité sous la forme d’exemples choisis dans le monde animal, végétal et bactérien.

La conquête du milieu aérien chez les chiroptères et les oiseaux.

La conquête du milieu marin chez les cétacés et les manchots. L’adaptation des manchots aux conditions extrêmes. La conquête par les plantes des milieux terrestres ou la symbiose fongique comme moteur adaptatif.

Les adaptations morphologiques, anatomiques et physiologiques des plantes aux conditions extrêmes de température et de salinité.

Les adaptations moléculaires des bactéries à des environnements extrêmes (température, salinité, radiation, pH,…).

TP  :       - Ornithologie : comparaison des squelettes d’oiseaux de la collection de zoologie ; reconnaissance visuelle et vocale des principaux oiseaux présents sur le secteur de Limoges ; analyse documentaire sur les manchots.

                        - Botanique : observation d’adaptations anatomiques et morphologiques à la sécheresse (microscopie et plantes vivantes) ; approche expérimentale de réponses physiologiques à la salinité du sol.

                        - Bactériologie :

Objectif

savoir faire le lien entre pression environnementale et caractère adaptatif

Prérequis

Géosciences 1-3

Description

CM : Présentation des processus sédimentaires et des environnements de dépôt des roches sédimentaires.1-2. Le cycle sédimentaire (altération, érosion, transport, dépôt). 3. Diagenèse. 4-7. Environnements de dépôts des roches détritiques (sédimentation fluviatile, lacustre, éolien et glaciaire). 8. Sédimentation évaporitique. 9. Roches organiques (charbon). 10. La machine sédimentaire océanique. 11. Origine et devenir des particules marines. 12. La biomasse océanique et la production de sédiments siliceux et de carbonatés. 13. La diagenèse dans les carbonates. 14. Bassins sédimentaires

TD  : - Nombre de Reynolds (granulométrie, courants, turbidité). - Observation macroscopique des roches sédimentaires. - Paléoenvironement 

TP : Observation microscopique des roches sédimentaires 

Langue

Français

Objectif

maîtriser les différents contextes sédimentaires et leurs fonctionnements

Description

Cours Magistral :** Le système nerveux autonome : **Généralité sur le SNA. Comparaison du système nerveux somatique et végétatif. Subdivision du SNA. Les réflexes viscéraux. Les neurotransmetteurs et leurs récepteurs. Les médicaments régulateurs du SNA. La régulation du SNA. Les pathologies du SNA. Le système nerveux entérique

La physiologie de la digestion : Généralités. Les principaux processus qui se déroulent pendant l’activité du système digestif. Les mécanismes de la mastication. L’insalivation (La sécrétion salivaire- Les protéines salivaires – Mécanisme de la sécrétion salivaire). La déglutition. L’innervation de la mastication et de la déglutition. La motricité œsophagienne (Sphincter œsophagien supérieur – Le corps de l’œsophage). La phase gastrique de la digestion (Le remplissage gastrique – Dilution du repas par la sécrétion gastrique – Contrôle de la sécrétion gastrique – Evolution de la sécrétion gastrique au cours de la digestion d’un repas – La digestion gastrique). Evacuation Gastrique (Le tonus gastrique – Les mouvements péristaltiques de l’estomac – Evacuation d’un repas). La phase intestinale (Quantité d’aliments qui pénètre dans l’intestin – Transit intestinal – Mécanisme d’action des hormones sur la régulation intestinale - Stimulation bilopancréatique par le repas). Absorption des aliments. Les pathologies.

La respiration : Structure et anatomie de l’appareil respiratoire chez les mammifères (voies respiratoires supérieures, les poumons, structure, surface d’échange, surfactant…). La muqueuse respiratoire (fonctions, mouvements ioniques). La physiologie ventilatoire (les muscles, les cycles respiratoires, les volumes et capacités, les échanges gazeux). Le transport des gaz dans le milieu intérieur, l’hémoglobine, la régulation de l’équilibre acido-basique. Quelques rappels sur la consommation d’oxygène. La régulation nerveuse de la respiration (les centres respiratoires, les voies motrices, les chémorécepteurs, les mécanorécepteurs, les voies sensitives. Les réflexes respiratoires).

L’appareil cardiovasculaire : Généralités sur l’appareil cardiovasculaire. Développement embryonnaire du cœur de mammifères. Etude du système cardiaque (Anatomie fonctionnelle et histologie du cœur - Etude microscopique du tissu musculaire cardiaque ou myocarde - Etude du fonctionnement cardiaque : physiologie du cœur - Conséquences de la contraction cardiaque). Etude du système vasculaire (Anatomie des vaisseaux sanguins - Les secteurs vasculaires - La circulation dans le système à haute pression : hémodynamique de la circulation artérielle - La microcirculation - Le système veineux - La circulation lymphatique - La circulation pulmonaire). Physiopathologies de l’appareil cardiovasculaire (Facteurs de risque de la maladie cardiaque - L’exercice et le cœur – Athérosclérose :Epidémiologie, Les lipides plasmatiques et la maladie cardiaque, Genèse de la plaque d’athérome, Profils évolutifs de la plaque, Evolution vers la thrombose, Conséquences cliniques).

La fonction rénale : Anatomie fonctionnelle du néphron. Concept de clairance. Filtration glomérulaire et exemples de glomérulopathies. Physiologie et physiopathologie du tube rénal (Filtration, réabsorption, sécrétion). Rôle du rein dans l’équilibre hydrominéral. Quelques fonctions endocrines du rein.

TD  : Analyses d’articles scientifiques et étude d’un sujet type.

TP : Anatomie détaillée du rat, Apprentissage de l’expérimentation animale et des Techniques opératoires - Spirométrie / métabolisme chez l’homme - Régulation nerveuse de la respiration chez le rat - Pharmaco du système digestif

Langue

Français

Prérequis

Géosciences 1-3 (semestres 1-3), Diversité et évolution du monde animal (semestre 4), Diversité et évolution du monde végétal (semestre 4).

Description

CM  :L’apparition de la vie sur Terre à l’Archéen. L’existence des organismes unicellulaires dans la mer primitive au Protérozoïque et l’apparition des organismes pluricellulaires. La diversification des animaux et l’apparition des premières plantes continentales au Paléozoïque. Les dinosaures et la diversification des plantes à fleurs au Mésozoïque. La radiation des primates et l’évolution humaine au Cénozoïque.

TP  :  Analyse cladistique de caractères homologues chez des espèces de Primates fossiles er actuels.

Analyse palynologique pour reconstituer la flore ancienne à partir d’un carottage effectué dans une tourbière de la région.

Langue

Français

Objectif

Reconnaître les principales caractéristiques des faunes et flores fossiles.

Prérequis

Les UE BPA, PAV et GFP

Description

CM  :1- Anatomie fonctionnelle du complexe hypothalamo-hypophysaire 2- Physiologie gonadique chez l’homme et les mammifères 3- Stress et Reproduction 4- Reproduction, Environnement et biorythmes 5- Nutrition et Reproduction 6- Immunité et Reproduction

TD :Exercices, analyses de documents et étude d’un sujet type.

Langue

Français

Objectif

Connaître les régulations entre les grands systèmes physiologiques – avoir une vision globale (physiologie intégrative)  des processus de régulations et d’adaptations des organismes mammifères

Prérequis

L1 et L2 parcours BGSTU

Description

CM  : Le magmatisme dans son contexte géodynamique. Génèse et évolution des croûtes. La diversité des basaltes  et séries magmatiques. Dynamique et géochimie manteau. Dynamique du noyau.

TD : Composition chimique des roches et leurs paragenèses. Relation cristallisation – mode de mise en place. Diagramme de phases. Géochimie mantellique

TP  : Microscopie / pétrologie magmatique (textures, paragénèses, contextes, cristallisation) TP sortie (3 jours) : Magmatisme, granitoïdes et métamorphisme dans leurs contexte

Langue

Français

Objectif

Savoir identifier et discriminer les roches magmatiques dans leurs contextes de mise en place.La pétrologie endogène pour la prépa MEEF.

Prérequis

L1 et L2 parcours BGSTU

Description

CM : Propriétés thermiques de la Terre. Géothermie. Métamorphisme : les différents types de métamorphisme, les contextes géodynamiques, les minéraux repères, les paramètres, les diagrammes de phases. Les granitoïdes (3h)

TD : Géothermie

TP : Schéma structural. TP microscopie sur le métamorphisme : minéraux caractéristiques, textures, structures, contraintes

Langue

Français

Objectif

Le métamorphisme et les propriétés thermiques de la terre pour la prépa MEEF.

Prérequis

UE Introduction à la Biodiversité

Description

Organisation végétative, modes de vie, cycles de reproduction et diversité : Algues pluricellulaires, Bryophytes, Ptéridophytes et Spermaphytes.

Langue

Français

Objectif

Connaître, savoir identifier et décrire les différents groupes de végétaux. Connaître les cycles de reproduction

Prérequis

Les UE Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4), Géochimie (semestre 5)

Description

Organisation des enveloppes superficielles, caractéristiques des grands réservoirs, interactions système Terre-Océan, climatologie et paléoclimatologie, pollution de la zone critique et propriétés des argiles.Structure et chimie de l'atmosphère **: CM **1. Origine de l’atmosphère et évolution au cours des temps géologiques 2. & 3. Composition et Structure de l’atmosphère ; bilan énergétique 4., 5. & 6. Dynamique de l’atmosphère (circulation atmosphérique) et perturbations (e.g., trou d’ozone…)

Interactions des réservoirs et (paléo-)climatologie**:** CM 1.  Les principaux réservoirs terrestres et définitions 2.  & 3. Un réservoir dynamique dans l’évolution des climats : la cryosphère 4. Paramètres et zonations climatiques actuelles ; Effet de serre et bilan radiatif 5. La circulation océanique. 6. & 7. Les changements climatiques à l’échelle des temps géologiques et les archives climatiques. 8.& 9.  Perturbations actuelles du système climatique et les modèles climatiques.

Argilogenèse OU les matériaux dans l‘environnement**: CM** 1. Les minéraux argileux : structures, propriétés 2. & 3. Argilogénèse

Sites et sols pollués **:** CM 1. Introduction et définitions 2. & 3. Gestion et réhabilitation des sites et sols pollués par les activités minières et industrielles 4. Stockage des déchets radioactifsTD : Paléoclimatologie, Interactions grands réservoirs - Enveloppes fluides, variation du niveau marin, argiles et stockage des déchetsTP : Sortie terrain (1j), microscopie, bases de données géoréférencées.

Langue

Français

Objectif

Différencier météorologie et climatologie et leurs paramètres

Appréhender les phénomènes climatiques à l’échelle des temps en géologie et en fonction de la dynamique terrestre

Identifier les interactions entre activités humaines et l’environnement                                          

Concevoir et produire un raisonnement scientifique

Travailler en équipe