L3 Sciences de la Vie - parcours Biologie et Chimie de l'Environnement (BCE)

Prérequis

Physique baccalauréat série S

Description

Le cours à pour but de familiariser l’étudiant aux lois fondamentales de l’optique géométrique introduites au Lycée et d’en montrer les applications à l’étude optique de l’œil, de la loupe et du microscope.

• Les systèmes optiques dans les conditions de Gauss.

• Les lentilles minces : caractéristiques (distance focales, vergence) et relation de conjugaison.

• Fonctionnement optique de l’œil, les troubles visuels (myopie, hypermétropie, astigmatisme, presbytie) et notion d’acuité visuelle.

• La loupe : définition des différents grossissements.  

• Le microscope : structure et fonctionnement optique, notion de diffraction et pouvoir de résolution.  

Les travaux dirigés comprennent :

• Rappel sur les bases mathématiques : Thalès, trigonométrie.

• Construction géométrique des rayons lumineux à travers une lentille mince.

• Exercices d’application à partir de la relation de conjugaison de la lentille mince et du grandissement.

• Marche des rayons lumineux à travers loupe, microscope « droit », études des cas ou l’intervalle optique est fini et infini, détermination du pouvoir de résolution.

Objectif

• Savoir identifier et corriger les défauts visuels courants.

• Evaluer l’acuité visuelle d’un individu.

• Savoir utiliser à bon escient et dans les bonnes conditions d’observation une loupe et un microscope.     

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Atomistique** : **

L’atome, la configuration électronique. Laclassification périodique des éléments et la périodicité des propriétés. La liaison covalente et les molécules : représentation de Lewis, géométrie (VSEPR, hybridation des OA), polarisation (moment dipolaire).

Chimie organique :

Nomenclature, stéréochimie, effets électroniques.

Thermochimie :

Chaleur, applications du premier principe, fonctions d’état, loi de Hess, loi de Kirchhoff, chaleurs de réaction de formation de liaison, application du second principe, entropie, enthalpie libre, Monôme des activités

Prérequis

Notions de probabilités et de statistiques de terminale S.

Usage de base de la calculatrice scientifique, fonctions statistiques.

Description

Synthèse des connaissances du lycée – Réflexion sur les divers contextes de travail – Que sait-on maintenant faire ?

Les connaissances de cours sont mises à disposition sur « community » sous la forme d’une dizaine de fiches recto-verso, reprises pour les TD et TP

Probabilités et aléa** :**

• Tirage de séquences de pile ou face, traitement statistique élémentaire des données

• Révision rapide des bases de probabilités (terminale), arbre de probabilité

• Données continues et discrètes, regroupement par classe

• Calcul de probabilité avec calculatrice

Statistiques en dimension 2

- Révision rapide des indicateurs statistiques en dimension 1 (moyenne, médiane, écart-type, etc.)

• Statistiques en dimension 2, tableau de contingences, marges

• Présentation simple du test du khi-deux (conformité sans ajustement), mise en œuvre sur un exemple très simple

Modélisation** :**

- Fonction logarithme, fonction exponentielle (qq rappels de base)

• Etude de la croissance de diverses familles de fonctions, comparaisons

• Modèle linéaire, droite des moindres carrés verticaux :

  concept – technique de mise en œuvre – qualité – prévision et prédiction

• Autres modèles : polynomiaux, logarithme, exponentiel

• Mise en œuvre sur une calculatrice scientifique

Objectif

Maitriser le concept d’aléa dans des contextes variés et les indicateurs statistiques en dimension un et deux (tests).

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

• Rappels d’atomistiques sur les principaux éléments présents dans le monde vivants, valence, liaisons chimiques
• Les acides aminés constituants des protéines ; structure et classification des 20 acides aminés, propriétés chimiques des acides aminés, fonctions acides et bases faibles, courbes de titration des acides aminés, définitions des pK, pHi.
• Liaison peptidique, structures I, II, III et IV des protéines
• Détermination de la structure primaire, hydrolyse acide, dégradation d’Edman
• Classes et fonctions des protéines et notions d’enzymologie.
• Exercices en relation avec le cours : Structure des acides aminés et d’oligopeptides, titration des acides aminés, ….
• Les glucides : Nomenclature ; Filiation des oses ; Structure cyclique des oses ; La liaison osidique ; Les disaccharides et polyosides (amidon et glycogène)
• Exercices sur : la stéréoisomérie et la cyclisation des oses ; Les dérivés d’oses ; La liaison osidique et l’analyse de polyosides simples
• Les lipides : Nomenclature et structure des acides gras, acyls glycérol, phospholipides membranaires PC, PE, PG, glycolipides, (céramides, sphingolipides simples ex cérébrosides), structure du cholestérol.
• Les vitamines hydrosolubles du complexe B et vitamine C. Modification des vitamines en coenzymes, structure et fonction du Thiamine PP, FMN, FAD, NAD+, NADP+, CoA-SH, acide folique, DHF, THF, pyridoxal phosphate, etc… Présentations sur quelques exemples des formes réduites/formes oxydées, implication de ces coenzymes dans des réactions d’oxydo-réduction.
• Les nucléotides et les acides nucléiques : Biochimie des nucléotides, structure de l’ADN (nucléotides libres et acides nucléiques)
• l’ADN : découverte, l’ADN support de l’hérédité.
• La membrane plasmique : La membrane plasmique et les transports membranaires ; La matrice extracellulaire ; Les interactions cellulaires
• Les systèmes endomembranaires : L’ultrastructure nucléaire ; Les compartiments cellulaires : RE, Golgi, ERGIC, lysosomes, peroxysomes, mitochondrie, vésicules diverses
• Le système membranaire chez les végétaux : La paroi ; La vacuole et les différents plastes ; Les interactions dans les systèmes végétaux
• Le cytosol et le cytosquelette

Objectif

Développer des capacités à identifier et à classer les différentes biomolécules et à leur attribuer un rôle biologique dans un contexte cellulaire.

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Le concept de biodiversité. Les hotspots. L’érosion de la biodiversité. Les structures de gestion et de protection (UICN, CITES,…). Le GIEC et les conférences internationales sur le climat.

Le système de nomenclature binominale. Les règles de nomenclature. La classification hiérarchique. La classification phylogénétique. Notions d’homologie, de groupes monophylétiques,…

La présentation de la diversité des organismes des trois super-règnes : Archées, Bactéries, Eucaryotes.

La diversité des Eucaryotes et des Procaryotes en lien avec leurs types trophiques (autotrophe, hétérotrophe, mixotrophe).

Les outils d’observation en biologie. L’utilisation de la microscopie pour l’observation des cellules, des tissus et des micro-organismes (procaryotes et eucaryotes). Les règles du dessin d’observation. L’histoire et l’épistémologie de la botanique.

Objectif

Maîtriser la nomenclature et la classification des espèces ; savoir les reconnaître sur la base de caractères communs.

Appréhender les enjeux pesant sur la biodiversité.

Prérequis

Chimie au Baccalauréat série S

Description

Cours :

1.Description des fonctions chimiques

1. Molécules chimiques et biologiques (sucres, acides gras, lipides, peptides, acides nucléiques)

2. Grandes classes de réactions chimiques

3. Applications

TD :

1. Compréhension du cours et du vocabulaire spécifique par des exercices d’application et des QCM

2. Reconnaissance des fonctions au sein des molécules chimiques et biologiques

3. Exemples de réactions appliquées aux molécules organiques et biologiques

Objectif

Etre capable de distinguer les principales fonctions organiques et les grandes classes de réactions chimiques.

Description

Cours :

- Système de Santé : Organisation de la santé : la pharmacie, la médecine, les caisses d’Assurance Maladie, la sécurité sociale, le Ministère et ses dépendances

• Economie de la Santé : Epidémiologie sur les grandes pathologies

TD : récupération et présentation des données de Santé

Objectif

Savoir les bases de l’organisation de la Santé et de son économie. Aptitude à récupérer et présenter les données de Santé.

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Fondamentaux en Sciences de la Terre et de l’Univers ; applications pour la gestion du risque et de l’aléa ; re-contextualisation de la géologie et approche historique des Géosciences.

• Planétologie et spécificités de la Terre

• La tectonique des plaques : dynamique actuelle et compréhension du modèle

• Les matériaux des enveloppes terrestres : les grandes familles de roches

• Les matériaux des enveloppes terrestres : les minéraux

• Risques naturels – les séismes

• Risques naturels – inondations

• Risques naturels – le volcanisme

• Géo-ressources minérales

Objectif

Connaître la structuration de la Terre, la dynamique terrestre liée à ses composants.

Transposer des notions fondamentales à la gestion du milieu naturel et en réponse aux évolutions et enjeux sociétaux (consommation de matières premières, aménagement du territoire…)

Prérequis

Chimie générale baccalauréat série S + bases en atomistique et thermodynamique niveau L1.

Description

Cours : Equilibres chimiques en solution

1.  Définition d’un équilibre chimique d’un point de vue thermodynamique

2.  L’eau = solvant polaire

3.  Réactions acide-base

4.  Composés peu solubles - Equilibre de solubilité

5.  Complexes solubles

6.  Réactions d’oxydo-réduction

TD : Mise en application à travers des exercices des différentes réactions rencontrées en chimie des solutions.

Objectif

Connaître les grandeurs thermodynamiques chimiques, bases de la chimie des solutions. Connaître les propriétés chimiques (e.g. : oxydoréduction, complexation,…) impliquées dans de nombreux domaines de la biologie.

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la cellule (Semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

1. L’ADN : Chromosome et Chromatine ; Notions de gènes et génomes ; Séquences particulières de l’ADN (notions de polymorphismes nucléotidiques, séquences répétées, palindromes)

2. Flux de l’information génétique :

• Réplication de l’ADN chez les eucaryotes et les procaryotes 

• Transcription et Transports nucléo-cytoplasmiques 

• Traduction, Modifications post-traductionnelles et routage des protéines

• Régulation du flux de l’information génétique

1. Le cycle cellulaire :

• Les phases du cycle et la méiose

• La régulation du cycle

• La mort cellulaire chez les animaux et les végétaux

1. La production d’énergie cellulaire

2. La diversité cellulaire :

• Les cellules méristématiques et les cellules différenciées

• Les cellules souches et la différenciation cellulaire

Objectif

 Maitriser le fonctionnement de la cellule animale et végétale à l’échelle cellulaire et à l’échelle tissulaire.

Prérequis

Physique baccalauréat série S

Description

Introduction à la mécanique des fluides

1.      Hydrostatique, notion de pression, loi de Pascal et poussée d’Archimède.

2.      Hydrodynamique des fluides parfaits : loi de conservation  de la matière, théorème de Bernoulli.

3.      Fluides réels : viscosité, pertes de charge,  les régimes  d’écoulement.

Phénomènes de transport

1.      Mouvement Brownien, le phénomène de diffusion thermique (étude du régime permanent).

2.      Introduction à la notion d’osmose, de dialyse : pression osmotique et oncotique.  

3.      Sédimentation et ultracentrifugation.

TD :  Exercices d’applications.

TP : Etudes expérimentales de l’effet Venturi et mesure des pertes de charge en fonction du régime d’écoulement

Objectif

• Savoir caractériser un écoulement visqueux et en déduire les paramètres scalaires de base.

• Avoir des bases sur les phénomènes physiques mis en jeu lors des échanges de matière à travers une membrane.

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

Cours : registre fossile comme un outil pour la reconstruction d’évolution de la biosphère, les datations et les corrélations stratigraphiques

1. Fossile et registre fossile

2. Premières traces de vie et explosion du cambrienne

3. Crises biologiques et grandes étapes dans l’histoire de la biosphère

4. Origine de la vie : grandes théories

5. Hominisation – Influence de l’ouverture du milieu

6. Micropaléontologie

7. Principes de base de la stratigraphie - superposition des strates et lacunes sédimentaires

8. Datation biostratigraphique - biozone-chronozone, biofaciès et lithofaciès

9. Corrélations biostratigraphiques

TD :

Dynamiques de la Terre et de la vie

Paléontologie

Hominidés

Corrélations biostratigraphiques

Reconstructions paléoenvironementales

Objectif

Connaître les bases de paléontologie et biostratigraphie, savoir identifier les fossiles et interpréter le registre fossile.

Prérequis

Chimie Organique 1 (semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

Cours : Etude des réactions des grandes classes fonctionnelles ;

1.         Les alcanes

2.         Les alcènes

3.         Les alcools

4.         Les dérivés halogénés et organomagnésiens

5.         Les amines

6.         Les dérivés carbonylés

7.         Les acides carboxyliques et leurs dérivés

8.         Les aromatiques

TD : Exercices d’application du cours -  Synthèse organique comportant une puis plusieurs étapes et mettant en application les notions de stéréochimie. Etude de quelques mécanismes réactionnels

Objectif

Connaître les réactions organiques des grandes classes fonctionnelles.

Prérequis

Chimie et biologie au Baccalauréat série S

Description

Biochimie :

• Métabolisme énergétique: Cycle de krebs, chaîne respiratoire...

• Pharmacocinétique et métabolisme du médicament

• Métabolisme de détoxifications des médicaments: exemple du paracétamol et de l'aspirine

• Rappels de cinétique chimique

• Notion d'enzyme, classification

• Cinétique enzymatique

• Facteurs influençant la réaction enzymatique

• Activateurs et inhibiteurs des enzymes

• Mesure de l'activité enzymatique

• Transport sérique et protéique des médicaments

• Glycolyse

• Métabolisme de l’acide arachidonique via la voie COX-2 (AINS)

Pharmacie galénique :

• Aspects technologiques et biopharmaceutiques du médicament 

                - Définitions et généralités

                - De la molécule active au médicament

                - Devenir du médicament dans l’organisme

                - Notion de biodisponibilité

                -Etapes clé dans le développement des médicaments

• Autorisation de mise sur le marché

• Présentation succincte des principales formes galéniques classées par voie d’administration

• Produits cosmétiques et dispositifs médicaux

Objectif

Maîtriser la biochimie métabolique et l’enzymologie

Acquérir des connaissances du médicament et des autres produits de santé

Prérequis

SVT baccalauréat série S.

Introduction à la biodiversité (semestre 1) ou toute UE ayant un contenu similaire.

Description

Biologie animale** :**

Cours : Diversité et parenté des Vertébrés : origine du plan d’organisation et principales étapes de son acquisition ; axes de polarité - plan de symétrie ; anatomie comparée de différents systèmes.

1.  Biodiversité et Plans généraux d’organisation

2.  Organisation du squelette

3.  Organisation du système respiratoire

4.  Organisation du système circulatoire

5.  Organisation du système digestif

6.  Organisation du système urogénital

7.  Organisation du système nerveux

8.  Organisation du système tégumentaire

TP : Utilisation de matériel de dissection et de microscopes.

Physiologie animale** :**

Cours : Bases de la physiologie animale et les principaux dysfonctionnements.

1. Le concept d’homéostasie (limites physiologiques, mécanismes de régulations homéostatiques).

2. Le milieu intérieur (compartiments liquidiens de l’organisme ex régulation de l’équilibre hydrominéral).

3- Les éléments figurés du sang (bases de l’hématopoïèse) :

            - les érythrocytes (transport des gaz respiratoires et groupes sanguins)

            - les thrombocytes (coagulation)

            - les leucocytes (immunité innée et adaptative)

4- Le Contrôle hypothalamo-hypophysaire (principaux axes neuroendocrinniens)

5- La régulation de la pression artérielle (réponse physiologique intégrée).

TD :Exercices, analyses de documents et étude d’un sujet type.

TP : Pression artérielle chez l’Homme (mesure au repos, à l’effort etc…) utilisation de matériel ADInstrument.

Objectif

Savoir identifier et discriminer les vertébrés.

Connaître les bases de la physiologie animale (neuro-immuno-endocrinnienne).

Prérequis

SVT baccalauréat série S

Description

Cours : Développement de l’appareil végétatif des spermaphytes : Description du fonctionnement du méristème apical caulinaire (MAC) et racinaire (MAR). Morphogenèse de la racine, de la tige et des feuilles (croissance primaire et secondaire)

Détermination des sites foliaires (phyllotaxie). Edification d'un végétal.

Rythmes de croissance, influence de l’environnement sur la croissance (lumière et température).

Vie ralentie, dormance et reprise de la vie active : semences et bourgeons

Les mouvements des végétaux

Les phytohormones  : principales familles, biosynthèse et dégradation, rôles. Perception et transduction des signaux hormonaux

TD : Les tissus - Les phytohormones - La croissance - Dormance - Germination et hormone

TP :Histologie - Croissance et Lumière - anatomie de la tige - MAR et anatomie de la racine

Objectif

Connaître l’organisation et le développement des végétaux.

Prérequis

Chimie 1 (semestre 1) ou toute UE ayant des contenus similaires.

Description

Cours**:**

1.  Introduction aux méthodes de dosages à la Pharmacopée Européenne.

2.  Approfondissement des principes de base des réactions chimiques en solution aqueuse.

TD :

1.  Exercices d’application du cours : expression des concentrations à l’équilibre.

2.  Calculs de pH, de potentiels redox, de solubilités.

T**P **:

1.  Outils de calculs informatiques.

2.  Dosage acido-basique.

3.  Dosage d’oxydo-réduction.

Objectif

Capacité à préparer des solutions aqueuses et maîtrise des calculs de concentrations à l’équilibre

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule

Description

Métabolisme énergétique   : - Métabolisme des sucres (glycolyse, néoglucogenèse, fermentation, cycle de Krebs, voie des pentoses phosphates)

• Transfert d'énergie et transport d'électrons (chaîne respiratoire : composition, fonctionnement et inhibiteurs, ATPsynthase) au cours de la respiration mitochondriale (théorie chimioosmotique de P. Mitchell). Contrôle respiratoire (utilisation de l’oxygraphie)

 - Catabolisme lipidique :  boxydation des acides gras linéaires à nombre pair de carbones

 Introduction à l’Enzymologie :

• Rappels sur la diversité des enzymes (classification, structures protéiques, structures et fonctions de quelques coenzymes d’oxydoréduction

• Cinétique michaelienne : démonstration de l’équation de la vitesse initiale en fonction de la concentration en substrat (Michaelis) en absence et en présence d’inhibiteurs (compétitif, non compétitif simple et incompétitif). Influence de certains paramètres (température, pH, [enzyme]) sur la vitesse initiale. Représentations graphiques (Michaelis, Eadie-Hofstee, Lineweaver et Burk),

• Présentation rapide des enzymes allostériques.

Langue

Français

Objectif

Savoir analyser et utiliser des protéines et des métabolites. Savoir déterminer les paramètres cinétiques d'une enzyme et les paramètres énergétiques d'un système vivant. Savoir analyser et avoir une interprétation critique de résultats.

Prérequis

Biologie et Physiologie Animale et Végétale

Description

PA : Physiologie des cellules  excitables : neurone, cellules gliales et musculaires. PV : La nutrition carbonée (photophosphorylation oxydatives, cycle de Calvin, photorespiration , le métabolisme en C4 et CAM et influence de l'environnement sur la photosynthèse), Régulation des échanges gazeux, nutrition hydrique (flux verticaux, horizontaux, transport membranaire de l'eau, notion d'osmose, de potentiel hydrique et osmotique)  et nutrition azotée (introduction sur la nutrition minérale, voie métabolique et régulation de la nutrition azotée: nitrate réductase, nitrite réductase, glutamine synthase, GOGAT).

Langue

Français

Objectif

Connaitre les caractéristiques structurales et fonctionnelles des cellules excitables ; Savoir évaluer et analyser les besoins nutritionnels des végétaux.

Description

CM : A) Rappels définitions - Cycle de vie : alternance des cycles diploïdes et haploïdes - mitose et méiose : description et comparaionso B) Hérédité mendélienne - définitions : caractère, allèle, génotype, phénotype, nomenclature,… - Monohybridisme - Dihybridisme, polyhybridisme C) Modifications des rapports mendéliens - variation de la dominance (dominance incompléte, co-dominance) - interactions géniques (épistasie, gène suppresseur, gènes complémentaires, duplication) - polyallélisme - gènes létaux D) Hérédité liée à l’X** E) Liaison génétique et Cartographie génétique  **F) Introduction à l’hérédité non mendélienne

TD : exercices d'applications

Langue

Français

Objectif

maitriser les notions et les bases de l'analyse génétique, cartographique et fonctionnelle chez les eucaryotes

Prérequis

UE Introduction à la biodiversité

Description

Bactéries : CM 1-Les structures constantes et leurs fonctions 2- Les structures facultatives et leurs fonctions 3- Cultures et croissance bactériennes. TD Exercices et analyses de documents TP 1-Coloration de Gram 2- Visualisation des spores et de la capsule.Virus : CM 1-Virus des cellules eucaryotes 2- Virus des bactéries et archaebactéries TD Exercices et analyses de documents

Objectif

Les étudiants auront les connaissances des structures et des fonctions des bactéries et des notions de leur croissance. Ils sauront manipuler et colorer les bactéries. Ils auront les connaissances structurales et fonctionnelles des virus.

Prérequis

Notions de probabilités et de statistiques de terminale scientifique. Usage de  base de la calculatrice scientifique. Les fonctions statistiques.

Description

CM sous forme de 3 conférences de présentation et synthèse. L'articulation entre les données et les lois de probabilités : les phénomènes de convergence. Le contexte spécifique de la statistique inférentielle/les concepts centraux : test et estimation. Que sait-on faire ?TD : 1- Probabilités et aléa (les lois classiques Bernoulli, binomiale, normale, Poisson). Usage de la calculatrice. Le schéma de Bernouilli, tirage avec et sans remise.2- Préalables à la statistique inférentielle (Gestion des écarts et de l'incertitude. La collecte des données.Réalisation d'une collecte de données)3- Les tests statistiques classiques (Tests du khi-deux, Tests paramétriques simples et non paramétrqiues pour petits effectifs, Mise en oeuvre sur calculatrice scientifique)4- L'estimation (estimations usuelles, intervalles de confiance)

Objectif

Savoir utiliser les lois de probabilités dans des contextes divers, réfléchir sur la qualité des données disponibles et le ou les traitements statistiques possibles dans le contexte donné.Connaissances des tests et des intervalles de confiances usuels.

Prérequis

UE Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule

Description

Donner de solides bases aux étudiants sur les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour le maintien de l'intégrité du génome (au cours du cycle cellulaire ou suite à des évènements mutagène) et pour l'expression du génome (de l'ADN à l'ARN).CM : Maintenance  et expression du génomeTD : Exercices et analyses de résultats extraits d'articles scientifiques permettant d'illustrer les mécanismes de maintenance et de transcription du génome vus en cours et mettant l'accent sur les outils de biologie moléculaire adaptés à l'étude de ces mécanismes.

Objectif

Les étudiants maitriseront les notions de réplication, réparation et transcription chez les procaryote et les eucaryotes, ainsi que les principes de techniques classiques de biologie moléculaire adaptées à l'étude de ces mécanismes.

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Les objectifs de cette unité d’enseignement est d’amener l’étudiant à construire son projet professionnel de façon à préparer au mieux l’entrée en Licence Professionnelle/Master et de développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.

Il s’agit pour l’étudiant de découvrir les réalités professionnelles (recherche documentaire + interview de professionnels) et d’acquérir une méthodologie pour la recherche de stage et d’emploi.

Cette UE est constituée de plusieurs dispositifs: le projet professionnel de l’étudiant, le portefeuille des expériences et des compétences (PEC), les ateliers CV/réseaux sociaux/lettre de motivation et une sensibilisation au droit du travail.

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Atelier CV/ réseaux sociaux

Objectif

-       - Savoir-faire un CV

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       - Analyser et valoriser ses compétences

-       - Analyser et valoriser ses atouts

Description

Sensibilisation au droit du travail

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       Acquérir une méthode de travail universitaire

-       Savoir travailler en équipe

-       Savoir prendre contact avec un professionnel

-       Savoir restituer à l’écrit et à l’oral un travail de recherche

Prérequis

Géosciences 1

Description

Géologie de la France : CM 1- Diversité géologique et cycles orogéniques anciens 2- le cycle varisque 3 et 4 - Le cycle alpin TD : Les resssources géologiques de la France en lien avec son histoire (matériaux de constructions, ressources minérales...)Les processus exogènes : CM 1 à 3-Géomorphologie, analyse du paysage à différentes échelles. 4 à 6-Le cycle supergène des roches. TD : analyse des indices géomorphologiques pour la compréhension de l'évolution d'un paysag.L'eau et les sols : CM 1-le cycle globale de l'eau. 2-3- L'eau dans les sols et les roches. TD : altération, interaction eau-sols, bilans hydriques.

Langue

Français

Objectif

Savoir recenser, extraire, organiser des données issues de sources variées et à différents échelles pour comprendre la relation entre l'histoire géologique de France, ses paysages divers, ses ressources (minérales, en eau, ...).

Prérequis

L’UE Chimie 1 : architecture de la matière, notamment les savoirs / compétences en lien avec le carbone, ou toute UE ayant un contenu similaire.

L’UE Chimie 2-1b  chimie organique, ou toute UE ayant un contenu similaire, et notamment les savoirs/compétences en lien avec la nomenclature des molécules organiques, les effets électroniques, les stabilités relatives des grands intermédiaires de réaction et les concepts de bases de stéréochimie

Description

L'objectif principal de cette unité d’enseignement  est de fournir aux étudiants les principes de base de la chimie organique à travers l’étude des structures et de la réactivité chimique des alcanes, des halogéno-alcanes, des alcènes ainsi que des alcynes.  Cette unité d’enseignement permet en particulier un apprentissage progressif du concept de mécanisme réactionnel par l’étude d’exemples de réactions essentielles en chimie organique comme des réactions de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’additions radicalaires.

Ainsi seront abordés en cours (et mis en application lors de séances de TD/TP) :

·      les alcanes : rappels de nomenclature et principales réactions chimiques associées à ces molécules  (introduction aux réactions radicalaires).

·      les halogénoalcanes : structures et réactivité. Etude des réactions de substitutions nucléophiles et d’éliminations.

·      les alcènes et les alcynes : structures et réactivité. Etude des principales réactions d’addition, d’oxydation. Introduction à la réactivité des systèmes conjugués.

Objectif

A l’issue de cet enseignement, l’étudiant devra

            - connaître :

•   les structures et nomenclatures des alcanes, halogénoalcanes, alcènes et alcynes

•   les principales méthodes de préparation de ces grandes familles de fonctions chimiques

•   les principales réactions chimiques associées.

•   les mécanismes de substitutions radicalaires, de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’oxydation des doubles ou triples liaisons.

            - être capable de :

•   d’identifier et nommer ces grandes familles de fonctions.

•   d’identifier leurs principaux sites réactionnels.

•   savoir, pour une fonction donnée, identifier la ou les réaction(s) associées à un ou des réactif(s) et conditions opératoires.

•          savoir, pour les halogénoalcanes, prédire la nature des mécanismes de substitutions nucléophiles ou d’élimination

•          savoir écrire et commenter les principaux mécanismes d’additions électrophiles sur les doubles ou triples liaisons.

•          savoir écrire et commenter les principaux mécanismes d’oxydation sur les doubles ou triples liaisons.

•          Savoir trouver les structures des produits de ces réactions  en discutant notamment leurs éventuelles régiosélectivité, stéréosélectivité/stéréospécificité.

•          Savoir proposer des méthodes de préparations d’alcools, aldéhydes, cétones, acides carboxyliques et dérivés à partir halogénoalcanes, alcènes et alcynes.

Prérequis

Les UE Introduction à la Biodiversité et Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule.

Description

 BV : CM - Développement et reproduction des Spermaphytes : floraison et facteurs externes, gamétogenèse mâle et femelle, pollinisation et phénomène d'auto-incompatibilté, fécondation, développement embryonnaire et post-embryonnaire. Formation du fruit et physiologie du murissement du fruit. TD - Croissance et régulation de la croissance du tube pollinique. Contrôle génétique de la floraison. TP- Gamétogenèse chez le Lys. description des fruits et mode de dissémination. BA : Développement embryonnaire chez les Métazoaires triploblastique : segmentation de l'oeuf, grastrulation, organogenèse. Embryologie comparée des modèles animaux (drosophile, oursin, xénope, poulet, souris). Mise en place des plans d'organisation. Stratégies reproductives chez les animaux.TP -Gamétogenèse chez les mammifères. Développement embryonnaire précoce chez les animaux modèles.

Langue

Français

Objectif

Concevoir le dynamisme des processus de développement du zygote à l'embryon, chez les végétaux supérieurs et les animaux.

Prérequis

Chimie des solutions 1 (Constante d’équilibre, pH et oxydoréduction)

Description

CM : Complexes (définitions, nomenclature, constantes d'équilibre, calcul de composition), précipités (définitions, seuil de précipitation, solubilité, calcul de composition, précipitation sélective) et réaction prépondérante.

TD :Exercices d’application

Langue

Français

Objectif

Détermination d’un équilibre de solution lors de réactions de complexation et/ou précipitation simples ou multiples

Description

CM : Génome bactérien. Transferts de matériel génétique chez la bactérie (conjugaison, transduction, transformation). Régulation génétique chez les bactéries. Cartographie/complémentation.TD : exercices d'application . TP : sélection de mutants/transformation et opéron lactose.

Langue

Français

Objectif

Maitriser les notions et les bases de l'analyse génétique, cartographie et fonctionnelle chez les procaryotes

Prérequis

L'UE Introduction à la Biodiversité

Description

CM et TD : - Notion d’écosystème. Mesures de la diversité des peuplements. Successions écologiques : formation, évolution et caractéristiques des écosystèmes forestiers depuis les espèces pionnières jusqu’au stade climax.

• Réseaux trophiques : régulation ascendante et descendante, niche spatiale et niche trophique, relations proie-prédateur, diversité des régimes alimentaires chez les insectes.

• Modèles de croissance des populations. Stratégies biodémographiques et compromis évolutifs.

• Facteurs de perturbations des écosystèmes et de la biodiversité : exemples du réchauffement climatique, de la déforestation et du développement des plantes invasives.

TP  : Réalisation de relevés de terrain en botanique sur divers écosystèmes (sous-bois, prairies).

Langue

Français

Objectif

comprendre les concepts d’écologie animale et végétale pour les adapter à divers exemples.

Prérequis

UEs Chimie 2-1b (chimie organique) et Chimie 3-1b (chimie organique polyfonctionnelle), ou contenus équivalents.

Description

L'objectif principal de ce module est de fournir aux étudiants les éléments principaux de la réactivité des grandes familles de fonctions de la chimie organique (hydrocarbures benzéniques, organométalliques, alcools, amines, aldéhydes, cétones, acides carboxyliques et dérivés). Les bases de la réactivité seront abordées sur ces grandes classes de fonctions afin de continuer à familiariser les étudiants avec les concepts de mécanismes et de réactivité (substitutions, éliminations, additions) en lien avec l’UE précédente (Chimie 3-1b, chimie organique polyfonctionnelle).-Cours : les grandes fonctions de la chimie organique : hydrocarbures benzéniques, organométalliques, alcools, amines, aldéhydes, cétones, acides carboxyliques et dérivés ;-TD : exemples d’application du cours ;-TP : six séances de TP permettront d’illustrer ces cours en appliquant quelques réactions importantes en chimie organique.

Langue

Français

Objectif

Réactivités des fonctions principales de chimie organique.

Prérequis

Géosciences 1 et 3.

Description

Hydrogéologie** :** CM : 1 & 2.  Les systèmes aquifères et la typologie des nappes 3.  Ecoulement de l’eau et propriétés des aquifères 4. Gestion des ressources en eau souterraineTP : Délimitation bassins versants topographiques et hydrogéologiques ; lecture de cartes piézométriques ; lecture de carte hydrogéologique et coupe ; caractérisation de la dynamique des nappes ; prévision des risques de pollution.

Pédologie** :** CM : 1. Le sol : zone critique à l’interface et ressource non renouvelable. 2. Formation, évolution et fonctionnement d’un sol. 3. Les propriétés et constituants réactifs d’un sol. 4. Les menaces et dégradation des sols.TP : lecture et interprétation d’analyses de sol TD : synthèse de documents

Langue

Français

Objectif

Savoir identifier et quantifier la ressource en eau ; savoir mettre en place une démarche de prévention des risques ; gestion et protection de la ressource en eau ; qualité et gestion des sols.

Prérequis

aucun

Description

Cette UE a deux objectifs, d'une part amener les étudiants à savoir lire ou prédire un spectre simple, notamment à des fins d'identifications de composés organiques et, d'autre part introduire les méthodes séparatives utilisées en chimie. Cours : le cours abordera les principes de bases des spectroscopies couramment rencontrées en chimie de synthèse (Résonnance Magnétique Nucléaire RMN 1H et 13C, Spectrométrie de Masse et spectroscopie infrarouge à transformée de Fourier FTIR) ainsi que les notions d'activités chimiques, de solutions idéales et non idéales et de démixtions appliquées aux équilibres binaires liquide/vapeur et à la distillation.TD : exemples d’application du cours 

Langue

Français

Objectif

Savoir interpréter un spectre simple en RMN (1H et 13C), FTIR et spectrométrie de masse ; savoir prévoir une structure moléculaire en fonction de spectres RMN et/ou masse et inversement. Connaître les caractéristiques principales de modes d’ionisations/séparation en spectrométrie de masse. Savoir interpréter et utiliser un diagramme d’équilibre liquide/vapeur. Connaitre les techniques de distillation courantes (distillation discontinue, continue, sous vide) et leurs principes de fonctionnement. Rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4)

Description

Concepts et méthodes en géochimie ; zonation chimique de la planète, évolution géochimique des domaines exogènesGéochimie des eaux** : CM **1.  L’eau à la surface de la Terre : une spécificité à l’échelle du système solaire. 2. & 3. Caractéristiques des eaux continentales : eaux de surface et eaux souterraines. 4.  Les interactions minéraux-solutions : l’exemple des argiles ; leurs propriétés ; contrôle sur la composition des eaux.

Cycle géochimique** :** CM : 1. & 2.Carbone, azote et phosphore ; formes organiques et minérales, formes dissoutes et particulaires ; cycles biogéochimiques. 3. & 4.Cycles géochimiques des éléments majeurs (Si, Al…)

Géochimie isotopique **:** CM : 1. Abondance et lois de distribution des éléments chimiques et de leurs isotopes ; les isotopes stables. 2. Effets isotopiques et fractionnement dans l’hydrosphère et la biosphère.TD : 1. Géochimie des eaux / Isotopie. 2. Géochimie environnementale. 3. Cycles géochimiques. 4. Les argiles.TP : Pétrologie

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse   

Savoir expliquer les particularismes terrestres et resituer à l’échelle du système solaire.Appréhender la dynamique des éléments chimiques.  Maitriser les outils et notions en géochimie isotopique d’isotopes stables dans l’environnement.  

Prérequis

UE Biologie et physiologie végétale (semestre 2) ;

UE Physiologie végétale (semestre 3) ;

UE bactérie et virus (semestre 3) ;

ou tout autre UE ayant un contenu similaire.

Description

Cette UE vise à décrire les principales interactions entre les plantes et les micro-organismes présents dans l'environnement (virus, bactéries, champignons), qu'ils soient pathogènes ou bénéfiques.

Cours (21h) : Plantes et pathogènes : les principales classes de pathogènes des plantes – cycle de développement ; mode d’infection – méthode de lutte chimique – lutte biologique (biocontrôle) – aspects règlementaires (plan Ecophyto) ;

Plantes et microorganismes symbiotiques : symbiose mycorhizienne – symbiose bactérienne : rhizobiacées et Fabacées.

TD (9h) : analyses de résultats scientifiques (articles, résultats de TP)

TP (10h) : Dosage de marqueurs de réaction de défense chez une plante soumise à une attaque par un pathogène. Tests d’efficacité de produits fongicides

Langue

Français

Objectif

• Savoir décrire la nature des relations plantes/micro-organismes ;

• Savoir présenter les principales voies de signalisation impliquées dans les réponses d'adaptation des plantes au stress biotique ;

• Connaitre les applications dans le domaine de l'agriculture (microorganismes bénéfiques , alternatives aux pesticides, biocontrôle) ;

• Savoir rédiger un compte-rendu expérimental ;

• Savoir analyser et interpréter des résultats expérimentaux.

Prérequis

Chimie organique polyfonctionnelle

Description

Les objectifs visés sont des bases solides en chimie organique par une approche à la fois théorique et pratique. Cours : Effets électroniques, Acide-Base, Carbocations, Carbanions, Réactions radicalaires. TD :Applications du cours TP : Synthèse de la chalcone, Organomagnésien, Transposition de Beckman.

Langue

Français

Objectif

L’étudiant doit :

• Connaitre les effets électroniques et leur influence sur la réactivité en chimie organique
• Être capable de comprendre et prévoir la réactivité d'un carbocation ou d’un carbanion
• Connaître les principales réactions radicalaires

Prérequis

Chimie organique

Description

L’objectif de cette unité d’enseignement et de proposer une initiation à la chimie des substances naturelles au travers de la présentation de deux grandes classes de molécules naturelles : les glucides et les terpènes.-Cours : Les structures, les méthodes d’extraction et de synthèse, les réactivités chimiques et les voies de valorisation des glucides et des terpènes seront présentées. Concernant les glucides, leur localisation dans les plantes et leurs rôles biologiques seront également détaillés.-TD : Exemples d’application du cours.-TP : Trois séances de TP permettront d’illustrer le cours : Extraction d’un terpène, Estérification de la cellulose, Dégradation enzymatique de polysaccharides.

Langue

Français

Objectif

-Connaitre la structure chimiques des monosaccharides-Maîtriser la représentation des formes furanoses et pyranoses des monosaccharides-Connaitre la chimie des monosaccharides (oxydation, réduction, augmentation et réduction de chaîne, etc.)-Savoir la structure, les méthodes d'extraction, les rôles biologiques et les voies de valorisation des polysaccharides.-Connaitre la classification, les méthodes de synthèse et la réactivité chimique des terpènes.

Prérequis

Chimie des solutions 1, 2 (Constante d’équilibre, pH, oxydoréduction, complexation, précipitation).

Description

CM: Rappels de chimie des solutions (constante d’équilibre, pH, oxydoréduction, complexation, précipitation), méthodologie de détermination d’un équilibre d’une solution complexe mettant en jeu plusieurs réactions, diagrammes de spéciation et de Pourbaix, conductométrie, potentiométrie (électrodes métalliques et sélectives). TD : Exercices d’applications TP : Étude de titrages conductométriques, pH-métriques et potentiométriques

Langue

Français

Objectif

Détermination de la composition chimique d’une solution complexe à l’équilibre par une approche prédictive (étude des réactions mises en jeu) et par une approche analytique (mesures électrochimiques). Acquisition des concepts indispensables à la compréhension des équilibres chimiques en environnement et à la poursuite d’étude dans un cursus de chimie et environnement.

Prérequis

Géosciences 1-3

Description

CM : Présentation des processus sédimentaires et des environnements de dépôt des roches sédimentaires.1-2. Le cycle sédimentaire (altération, érosion, transport, dépôt). 3. Diagenèse. 4-7. Environnements de dépôts des roches détritiques (sédimentation fluviatile, lacustre, éolien et glaciaire). 8. Sédimentation évaporitique. 9. Roches organiques (charbon). 10. La machine sédimentaire océanique. 11. Origine et devenir des particules marines. 12. La biomasse océanique et la production de sédiments siliceux et de carbonatés. 13. La diagenèse dans les carbonates. 14. Bassins sédimentaires

TD  : - Nombre de Reynolds (granulométrie, courants, turbidité). - Observation macroscopique des roches sédimentaires. - Paléoenvironement 

TP : Observation microscopique des roches sédimentaires 

Langue

Français

Objectif

maîtriser les différents contextes sédimentaires et leurs fonctionnements

Description

Cette unité d’enseignement a pour objectif de préciser les caractéristiques morphologiques, fonctionnelles ainsi que la position phylogénétique d’organismes unicellulaires procaryotes et eucaryotes : cyanobactéries (algues bleues) et protistes (protozoaires et algues unicellulaires eucaryotes). De part sa conception, elle constitue la base d'une réflexion sur l'évolution des organismes (transition procaryote-eucaryote, origine de l'organisation pluricellulaire).

Cours : Caractéristiques morphologiques, diversité, phylogénie et importance des organismes unicellulaires ; origine de l'organisation pluricellulaire ; origine des mitochondries et des plastes.

TD : illustration des caractéristiques morphologiques, anatomiques et fonctionnelles des organismes unicellulaires. Rôles des organismes unicellulaires dans l’environnement.

TP : Observations et reconnaissance de cyanobactéries et protistes.

Langue

Français

Objectif

Comprendre l'importance des organismes unicellulaires dans l'environnement ; les reconnaître et les analyser dans un contexte évolutif.

Prérequis

Aucun

Description

Cette unité d’enseignement met l’accent sur l’esprit d’initiative et de synthèse des étudiants.Les étudiants, par petits groupes de 3 ou 4 et à partir de sources bibliographiques, doivent répondre à une problématique scientifique qui pourra être transdisciplinaire, d’actualité, expérimentale, etc. Les  étudiants seront guidés dans leur démarche par un enseignement-chercheur référent. A l’issue de ce travail, ils doivent soutenir leur mémoire devant un jury. Plus précisément, cette unité d’enseignement souhaite, en l’illustrant par des applications actuelles ou en cours d’émergence, sensibiliser les étudiants à la complémentarité des disciplines, à la nécessité d’avoir des outils de caractérisation performants et adaptés à une question donnée. D’autre part cette unité d’enseignement prépare les étudiants à leur  intégration en Master (secteur de la chimie et de l’environnement et de la science des matériaux). Sans être exhaustif, les thèmes traités seront les suivants :

• nouvelles perspectives de dépollution biologique et chimique (eau/air/sol) ;
• stratégie de valorisation des substances naturelles (concept de chimie verte) ;
• valorisation des co-produits agricoles et forestiers ;
• évolutions et perspectives d’évolution des sciences biologiques et chimiques ;
• les éco-matériaux ;
• les biomatériaux implantables ;
• les céramiques de demain pour l’électronique, l’optique, l’environnement ;
• comment caractériser les propriétés chimiques et physiques d’un matériau, etc. Une formation à l’utilisation des outils de recherche bibliographique (Science Direct, Chemical Abstracts, …) et de gestion des références (Zotero, par exemple) sera assurée en début de semestre par le SCD afin de donner aux étudiants les outils nécessaire à leur recherche bibliographique.

Objectif

Organisation des idées, rédaction de rapports scientifiques et présentation de conclusions scientifiques. Comprendre, en se l’appropriant, le concept de transversalité inhérent aux formations du domaine de la chimie et de l’environnement et de la chimie et des matériaux.

Prérequis

UE Biologie et Physiologie Végétales (L1)UE Physiologie Végétale (L2)ou toute UE ayant un contenu similaire

Description

Cette UE vise à présenter les concepts de base des Biotechnologies végétales : cultures in vitro des plantes, régénération de plante entière à partir de cellules isolées (protoplastes, embryogénèse somatique), techniques de transformation des cellules végétales (méthodes directes et indirectes via un vecteur biologique).Les TD comprendront des exercices sur la préparation des milieux  de culture (solution mère, dilution...) ainsi que des exercices portant sur la transformation des cellules végétales (basés sur des articles scientifiques).Les TP comprendront une préparation de protoplastes, la manipulation sur suspension cellulaire végétale, un exemple de transformation via un vecteur biologique.

Langue

Français

Objectif

• Savoir manipuler en conditions aseptiques ;- Concevoir un protocole de préparation de milieux de culture ;- Savoir repiquer en conditions stériles ;- Savoir rédiger un compte-rendu expérimental ;- Savoir analyser et interpréter des résultats expérimentaux.

Prérequis

Chimie organique polyfonctionnelle

Description

Les objectifs visés sont des bases solides en chimie organique par une approche à la fois théorique et pratique.Cours: Substitution nucléophile, Substitution électrophile, Addition électrophile, Addition nucléophile, Elimination, Oxydation, Réduction.TD : Applications du cours.TP : Réduction, Oxydation.

Langue

Français

Objectif

L’étudiant doit :

• Connaitre les effets électroniques et leur influence sur la réactivité en chimie organique
• Être capable de comprendre et prévoir la réactivité d'un carbocation ou d’un carbanion
• Connaître les principales réactions radicalaires

Prérequis

Chimie organique

Description

Cette unité d’enseignement s’inscrit dans la continuité de celle du semestre 5. Trois grandes familles de molécules naturelles seront présentées : les acides aminés, les alcaloïdes et les polyphénols.-Cours : les acides aminés : structure, méthodes de synthèse, réactivité chimique ; les polyphénols : structure, voies de valorisation ; les alcaloïdes : structure, méthodes d’extraction, voies de valorisation.-TD :  Exemples d’application du cours.- TP: Deux séances de TP permettront d’illustrer le cours : Synthèse de la coumarine, Extraction et caractérisation des composés phénoliques.

Langue

Français

Objectif

-Connaitre la structure et la chimie des acides aminés.-Savoir la structure, les méthodes d'extraction et les voies de valorisation des polyphénols et des alcaloïdes.

Prérequis

UE Biologie et Physiologie Végétales (L1)UE Physiologie Végétale (L2)UE Chimie des Substances Naturelles 1 (L3)ou toute UE ayant un contenu similaire

Description

Ce module est conçu autour d'une base essentiellement théorique de façon à permettre aux étudiants d'acquérir les éléments principaux du métabolisme secondaire, c'est à dire la diversité et la complexité des structures chimiques élaborées par les plantes pour des utilisations internes à la plantes liées à la physiologie de son développement, mais également pour des utilisations externes c'est à dire la communication avec l'extérieur.

18h Cours : Composés terpéniques, composés polyphénoliques, composés alcaloïdiques. Intérêt physiologique des molécules dans la vie de la plante: Moyens de défense vis-à-vis des agressions, Systèmes de protection par rapport aux stress extérieurs, Systèmes de communication avec l'environnement de l'organisme

8h TD : Valorisation et application des produits naturels dans l'industrie les principaux composés issus du métabolisme secondaire et leurs dérivés faisant l'objet d'applications industrielles (agroalimentaire, cosmétique, pharmaceutique).

4h TP : Purification de métabolites phénoliques ; optimisation de production des métabolites secondaires (en lien avec l’UE compléments de biotechnologies végétales)

Objectif

• Savoir décrire la diversité chimique du métabolisme secondaire des plantes ;
• Comprendre les conditions de production des métabolites secondaires par les plantes ;- Décrire les voies de valorisation des métabolites secondaires végétaux (santé, industries ...)- Savoir rédiger un compte-rendu expérimental ;- faire preuve de rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Description

CM et TD  :- Bioaccumulation et biotransformation dans les organismes selon les polluants et bioconcentration le long des chaînes trophiques.

• Mécanismes d’action des polluants et conséquences au niveau cellulaire et au niveau de l’organisme : oxydations, altérations de l’ADN, résistance bactérienne, perturbateurs endocriniens ; effets sur la croissance, la fertilité, la reproduction.

• Conséquences sur les écosystèmes aquatiques et terrestres : survie, biodiversité, remplacement d’espèces.

• Mesures de toxicité : notions de toxicité aigüe et chronique, organismes modèles pour les tests écotoxicologiques in situ et en laboratoire, utilisation de biomarqueurs.

• Méthodes de bioremédiation pour restaurer les écosystèmes.

TP : Tests écotoxicologiques appliqués à divers organismes aquatiques et terrestres (bactéries, animaux, végétaux).

Langue

Français

Objectif

Comprendre les interactions entre polluants et organismes depuis l’échelle cellulaire jusqu’à celle de l’écosystème

Prérequis

UE Biologie et Physiologie Végétales (L1) UE Physiologie Végétale (L2)ou toute UE ayant un contenu similaire

Description

Au cours de cette UE expérimentale, les étudiants mettront en pratique différentes méthodes du domaine des biotechnologies végétales : préparation des milieux de culture, manipulations en conditions aseptiques, initiation d'une suspension cellulaire, production de métabolites secondaires par des suspensions de cellules végétales.

Objectif

• Savoir manipuler en conditions aseptiques ;- Savoir préparer des milieux de culture in vitro ;- Savoir repiquer en champ stérile ;- Savoir rédiger un compte rendu expérimental ;
• Faire preuve de rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques

Prérequis

Aucun

Description

Cette UE est composée de deux parties. La première est consacrée au Portefeuille d'Expérience et de Compétences (PEC), la seconde relève de la gestion de projet qui, en fonction du sujet, pourra être une suite de l’UE projet 1. L’expérience professionnelle de 6 semaines nécessaire pour valider la licence sera validée dans le cadre du PEC. Le Projet 2 complète les aspects vus au cours de l’UE Projet 1 en mettant d’accent sur l’esprit d’organisation des étudiants et en développant l’aspect pratique. Les étudiants, par petits groupes de 3 ou 4, devront réfléchir à la mise en place d’une expérience dans sa totalité (produits, sécurité, montage, matériels, méthode d’analyse, etc.) en rapport avec un sujet scientifique. Ce sujet pourra être en lien ou non avec la problématique traitée lors du Projet 1 du semestre 5. Une fois validée par leur tuteur, cette expérience sera réalisée pendant 3-4 jours au sein du laboratoire de recherche de l’enseignant référant.

Langue

Français

Objectif

Organisation des idées, rédaction de rapports scientifiques et présentation de conclusions scientifiques. Comprendre, en se l’appropriant, le concept de transversalité inhérent aux formations du domaine de la chimie et de l’environnement et de la chimie et des matériaux.

Prérequis

Aucun

Description

L'objectif de cette UE est de connaître les processus de dissémination des micropolluants dans les divers compartiments de l'environnement et de maîtriser les divers mécanismes associés. -Cours/TD : Présentation des principaux micropolluants et problématiques associées ; Principaux descripteurs du devenir environnemental des micropolluants ;  Mécanismes impliqués dans la mobilité dans l’environnement (transfert de phase, transformations et transport) ; Spéciation et fractionnement des micropolluants.

Langue

Français

Objectif

Compréhension et prédiction des transferts de composés en fonction de leurs propriétés physico-chimiques et de celles des compartiments environnementaux.

Prérequis

Les UE Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4), Géochimie (semestre 5)

Description

Organisation des enveloppes superficielles, caractéristiques des grands réservoirs, interactions système Terre-Océan, climatologie et paléoclimatologie, pollution de la zone critique et propriétés des argiles.Structure et chimie de l'atmosphère **: CM **1. Origine de l’atmosphère et évolution au cours des temps géologiques 2. & 3. Composition et Structure de l’atmosphère ; bilan énergétique 4., 5. & 6. Dynamique de l’atmosphère (circulation atmosphérique) et perturbations (e.g., trou d’ozone…)

Interactions des réservoirs et (paléo-)climatologie**:** CM 1.  Les principaux réservoirs terrestres et définitions 2.  & 3. Un réservoir dynamique dans l’évolution des climats : la cryosphère 4. Paramètres et zonations climatiques actuelles ; Effet de serre et bilan radiatif 5. La circulation océanique. 6. & 7. Les changements climatiques à l’échelle des temps géologiques et les archives climatiques. 8.& 9.  Perturbations actuelles du système climatique et les modèles climatiques.

Argilogenèse OU les matériaux dans l‘environnement**: CM** 1. Les minéraux argileux : structures, propriétés 2. & 3. Argilogénèse

Sites et sols pollués **:** CM 1. Introduction et définitions 2. & 3. Gestion et réhabilitation des sites et sols pollués par les activités minières et industrielles 4. Stockage des déchets radioactifsTD : Paléoclimatologie, Interactions grands réservoirs - Enveloppes fluides, variation du niveau marin, argiles et stockage des déchetsTP : Sortie terrain (1j), microscopie, bases de données géoréférencées.

Langue

Français

Objectif

Différencier météorologie et climatologie et leurs paramètres

Appréhender les phénomènes climatiques à l’échelle des temps en géologie et en fonction de la dynamique terrestre

Identifier les interactions entre activités humaines et l’environnement                                          

Concevoir et produire un raisonnement scientifique

Travailler en équipe