Licence Sciences de la Vie et de la Terre : Biologie des Organismes des Populations et des Ecosystèmes (BOPE)

Prérequis

Bac général : spécialité SVT

Description

CM (30h) : le concept de biodiversité et la définition des hotspots. L’érosion actuelle de la biodiversité. Les structures, dispositifs d’inventaire et de protection (UICN, CITES, …). Le concept de l’espèce et le système de nomenclature binominale. Les règles de nomenclature. Les classifications hiérarchique et phylogénétique. Les notions d’homologie, les définitions de groupe monophylétique et synapomorphie.La présentation de la diversité du vivant (morphologique, trophique, écologique) et de la classification actuelle des organismes. L’exploration des principales caractéristiques de taxons chez les Archées, Bactéries et Eucaryotes.

TD (6h) : les outils et méthodes d’observation en biologie. Les différents types de microscopie et leurs usages pour l’observation des cellules, des tissus et des micro-organismes (procaryotes et eucaryotes). Les colorations simples en biologie : colorants vitaux, colorations spécifiques des micro-organismes (bactéries, champignons, unicellulaires eucaryotes), colorations des tissus, etc. Les règles du dessin d’observation. Le principe et les bases d’utilisation des clés de détermination des spécimens. L’histoire synthétique et l’épistémologie de la botanique.

Langue

Français

Objectif

Maîtrise des bases de la nomenclature et de la classification des espèces; aptitude à observer et reconnaître les espèces sur la base de caractères partagés.

Appréhender les enjeux pesant sur la biodiversité.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

• Atomes et éléments.
• Organisation des électrons dans l’atome.
• La classification périodique des éléments.
• Les molécules : représentation de Lewis, Géométrie (VSEPR, Hybridation des OA), polarisation (moment dipolaire).

Langue

Français

Objectif

A l’aide tableau périodique des éléments, l’étudiant saura retrouver la composition d’un atome (protons, neutron, électrons). Il saura retrouver sa configuration électronique ainsi que ses propriétés principales (électronégativité, affinité électronique, taille …). Il aura des connaissances de base sur les différents types de liaisons chimiques et saura représenter les molécules selon Lewis, retrouver leur géométrie et leur éventuelle polarité.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

Description

Partie Maths/Stats : CM (3h) + TD (15h)

• Outils mathématiques : nombres et fonctions :

• Nombres réels, intervalles, valeur absolue, distances, proportions, pourcentages,

• Calcul matriciel,

• Fonctions d’une variable réelle : domaine de définition, graphe, représentation,

• Fonctions usuelles : fonctions linéaires, polynomiales, logarithme, exponentiel…* Probabilités :

• Événements, épreuves aléatoires,

• Probabilités conditionnelles, arbres de probabilités, théorème de Bayes, probabilités totales,

• Variables aléatoires, espérance, variance,- Lois discrètes usuelles (Bernoulli, binomiale, Poisson, géométrique…) et loi normale,

• Éléments de convergence, schéma de Bernoulli, interprétation du Théorème central limite.

Partie Physique : CM (6h) TD (9h) Introduction à la mécanique des fluides.

• Statique des fluides :

• Notion de pression, loi de Pascal,

• Poussée d’Archimède.

• Dynamique des fluides newtoniens :

• Loi sur les débits (conservation de la matière),

• Frottements, notion de viscosité,

• Régimes d’écoulement,

• Pertes de charge,

• Théorème de Bernoulli,

• Loi de Poiseuille,

• Force de frottements visqueux.

• Tension superficielle et capillarité :

• Notion de tension de surface,

• Loi de Laplace,

• Angle de contact, loi de Jurin.

TP (3h) : Fonctionnement optique de l’œil

                                   - l’œil emmétrope,

                                   - l’œil myope,

                                   - l’œil hypermétrope,

                                   - La presbytie.

Langue

Français

Objectif

Bases de mathématiques et physiques appliquées en biologie.

Prérequis

Bac général : spécialité SVT

Description

CM (24h) : Fondamentaux en Sciences de la Terre et de l’Univers ; applications pour la gestion du risque et de l’aléa ; re-contextualisation de la géologie et approche historique des Géosciences.- Planétologie et spécificités de la Terre

• La tectonique des plaques : dynamique actuelle et compréhension du modèle,

       - Les matériaux des enveloppes terrestres : les grandes familles de roche,

            - Fossiles et fossilisation et datation relative,

            - Risques naturels – les séismes,

            - Risques naturels – inondations,

            - Risques naturels – le volcanisme,

            - Géo-ressources minérales.

TD (12h) : Planétologie, Tectonique, Sismicité/structure de la Terre, Géo-ressources.

Objectif

Connaître la structuration de la Terre, la dynamique terrestre liée à ses composant. Transposer des notions fondamentales à la gestion du milieu naturel et en réponse aux évolutions et enjeux sociétaux (consommation de matières premières, aménagement du territoire…)

Prérequis

Bac général

Description

UE en distanciel :* Projet Voltaire

• Informatique Outils
• Méthodes de Travail Universitaire.

Langue

Français

Objectif

Maîtriser les pré-requis en français et en informatique et acquérir les méthodes de travail nécesaires à la réussite en L1.

Bibliographie

Prérequis

Bac général : spécialité SVT et Physique-Chimie

Description

• Rappels d’atomistiques sur les principaux éléments présents dans le monde vivants, valence, liaisons chimique.

 - Les acides aminés constituants des protéines ; structure et classification des 20 acides aminés, propriétés chimiques des acides aminés, fonctions acides et bases faibles, courbes de titration des acides aminés, définitions des pK, pHi.

• Liaison peptidique, structures I, II, III et IV des protéines.

• Détermination de la structure primaire, hydrolyse acide, dégradation d’Edman.

• Classes et fonctions des protéines et notions  d’enzymologie.

• Exercices en relation avec le cours :- Structure des acides aminés et d’oligopeptides, titration des acides aminés, ….

• Les glucides : Nomenclature ; Filiation des oses ; Structure cyclique des oses ; La liaison osidique ; Les disaccharides et polyosides (amidon et glycogène).

• Exercices sur : la stéréoisomérie et la cyclisation des oses ; Les dérivés d’oses ; La liaison osidique et l’analyse de polyosides simples.

• Les lipides : Nomenclature et structure des acides gras, acyls glycérol, phospholipides membranaires PC, PE, PG, glycolipides, (céramides, sphingolipides simples ex cérébrosides), structure du cholestérol.

• Les vitamines hydrosolubles du complexe B et vitamine C. Modification des vitamines en coenzymes, structure et fonction du Thiamine PP, FMN, FAD, NAD+, NADP+, CoA-SH, acide folique, DHF, THF, pyridoxal phosphate, etc… Présentations sur quelques exemples des formes réduites/formes oxydées, implication de ces coenzymes dans des réactions d’oxydo-réduction.

- Les nucléotides et les acides nucléiques - Biochimie des nucléotides, structure de l’ADN (nucléotides libres et acides nucléiques) La découverte de l’ADN, l’ADN support de l’hérédité,- Notions de gènes et génomes.

• La membrane plasmique : L’organisation eucaryotique vs procaryotique ; La membrane plasmique et les transports membranaires ; La matrice extracellulaire ; Les interactions cellulaires.- Les systèmes endomembranaires : L’ultra-structure nucléaire, l’organisation de la chromatine, les fonctions ; Les transports nucléo-cytoplasmiques ; La synthèse et routage des protéines : RE, Golgi, ERGIC, sécrétion, lysosomes et peroxysomes ; La production énergétique dans la cellule eucaryote : La mitochondrie, Le chloroplaste.- Le système membranaire chez les végétaux : La paroi ; Les interactions dans les systèmes végétaux ; La vacuole et les différents plastes.                                                                           - Le cytosol et le cytosquelette :Le hyaloplasme et les différents types de filaments du cytosquelette ; La motilité cellulaire.                                                                        

Langue

Français

Objectif

Identifier et classer les différentes biomolécules et leur attribuer un rôle biologique dans le contexte de la compartimentation cellulaire.

Prérequis

Bac général : spécialité SVT, Physique-Chimie et Maths.

Description

Partie Animale :

• Biologie : **(CM 6h)** Diversité et parenté des vertébrés ; Origine du plan d’organisation et principales étapes de son acquisition ; Anatomie comparée des systèmes :musculo-squelettique, tégumentaire et uro-génital. (TD 3h)Exercices, analyse de documents et sujet « type ». (TP 6 h)Dissections(maquereau et poussins) ;Utilisation de matériel de dissection et microscopes.
• Physiologie : **(CM 6h) Le concept d’homéostasie (limites physiologiques et mécanismes de régulations (ex : réflexe d’évitement, contrôle de la glycémie …) ; Le milieu intérieur (compartiments liquidiens de l’organisme, régulation de l’équilibre hydrominéral …) ; Les éléments figurés du sang (hématocrite, bases de l’hématopoïèse). (TD 6h) Exercices, analyse de documents (contrôle de la glycémie, les diabètes) et sujet « type ». Partie Végétale :* Biologie : **(CM 4h30) Cycle de développement des plantes (angiospermes) ; Utilisation et domaine d’application des plantes ; Morphologie (plante entière) – méristèmes.
• Physiologie : **(CM 12h)** Généralité sur photosynthèse, nutrition hydrique et minérale ; Les phytohormones (découverte et activités biologiques) ; La croissance (échelle de la plante entière ; influence facteurs environnementaux) ; La dormance (organes végétatifs et reproducteurs).
• TD (7h30) : Exercices sur les activités biologiques des phytohormones (analyses de documents) ; Morphologie, dessin/schéma plante ; Analyses des résultats de TP ; Wooclap (QCM + correction) ; Sujet “type” (annales examens).
• TP (3h) :Etiolement/phototropisme ; extraction de pigments, et dosages par spectrophométrie.

Langue

Français

Objectif

Identifier et discriminer les vertébrés.Maîtriser les bases de la physiologie animale (homéostasie);

Maîtriser les bases de la morphologie et de la régulation de la croissance et du développement des plantes à fleurs.

Prérequis

Bac général : Spécialités SVT, Physique-Chimie et MathsLicence : UE CMSC (Semestre 1)

Description

• CM (24h) :      

• L'ADN : Chromosome et chromatine - Notions de gènes, génomes et séquences particulières – Réplication.

• Le flux de l'information génétique : Transcription – Transport nucléo-cytoplasmique – Traduction et modifications co- et post-traductionnelles – Routage des protéines.

• La production d'énergie : Chloroplaste et Mitochondrie.

• La diversité cellulaire : Cellules souches animales - cellules méristématiques - cellules différenciées.

• Le cycle cellulaire : Différentes phases – Cas de la méiose – Régulation – Mort cellulaire.

• TD (33h) :     

• Techniques de base en Biologie moléculaire et cellulaire.

• Exercices de découverte et d’application des concepts de cours.

• TP (6h) :       

• Diversité structurale cellulaire.

• Fractionnement cellulaire.

• Initiation à la culture cellulaire.

Langue

Français

Objectif

Principes structuraux et fonctionnels d’une cellule animale et d’une cellule végétale.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et MathsLicence : CMSC, IDV et BPAV1 (semestre 1)

Description

Partie Animale :

• Biologie : (CM 6h) Anatomie comparée des systèmes : circulatoires, respiratoires, nerveux et digestif. (TD 1h30) Analyse de documents et sujet « type ».
• Physiologie (CM 15h) Physiologie des érythrocytes (groupes sanguins et transports des gaz respiratoires) ; Physiologie des thrombocytes (coagulation) ; Physiologie des leucocytes (immunité innée et immunité adaptative) ; Complexe hypothalamo-hypophysaire (principaux axes neuro-endocriniens) ; Régulation de la pression artérielle (réponse physiologique intégrée). (TD 10h30) Exercices (groupes sanguins, axe gonadotrope) ; Analyse de documents (immunologie) et sujets « types ». (TP 3h) :Mesure de la pression artérielle chez l’Homme (mesure sphygmomanomètre et stéthoscope vs cardiomicrophone, mesure tension systolique vs pouls du doigt, influence de la position du bras sur la mesure de la PA). Utilisation du matériel ADInstrument. 

**Partie Végétale :* Biologie : (CM 9h)** Les tissus végétaux : principales caractéristiques chez les Angiospermes et Gymnospermes ; Graines et germination.

• Physiologie : (CM 6h) Les phytohormones (mode d’action à l’échelle cellulaire), biosynthèse et dégradation ; La croissance à l’échelle cellulaire.
• TD (15h) : Exercices activités biologiques des phytohormones à l’échelle cellulaire ; Histologie végétale : analyses de coupes histologiques ; Critères de reconnaissance ; Analyses statistiques de résultats expérimentaux ; Wooclap (QCM + correction) ; Sujet “type” biologie et physiologie (annales d’examen).
• TP (6h) :Morphologie cellulaire au cours de la croissance (vacuole) ; Histologie de la racine ; Régulation hormonale de la différenciation et de la croissance racinaire ;  histologie destissus aériens.

Langue

Français

Objectif

Identifier et discriminer les vertébrés. Maîtriser les bases de la physiologie animale (neuro-immuno-endocrinienne).Maîtriser les bases de la régulation hormonale chez les plantes.Identifier les tissus végétaux, discriminer les Angiospermes et les Gymnospermes.

Prérequis

Licence SVT : Géosciences 1 (semestre 1)

Description

**CM (22,5h) :   *** Fossiles stratigraphiques, Fossiles de faciès,

• Premières traces de vie, explosion du cambrienne,
• Crises biologiques et grandes étapes dans l’histoire de la biosphère,
• Origine de la vie : grandes théories,
• Corrélation bio-/lithostratigraphiques,
• Bases de Cristallographie,
• Bases de minéralogie : classification, les silicates,
• Minéralogie : caractérisation macro/micro, applications. TD (13,5h) :   Observation macroscopique des fossiles, dynamiques de la Terre et de la vie, atmosphère primitive/actuelle, divisions litho- et bio-stratigraphiques, reconstructions paléoenvironementales, reconnaissance macroscopique de minéraux, Les paramètres de maille, la formule structurale.

Langue

Français

Objectif

Connaître des bases de paléontologie et biostratigraphie, savoir identifier les fossiles et interpréter le registre fossile.

Prérequis

Bac général : Spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

**Partie Maths/Stats : CM (3h) + TD (15h)*** Limites et continuité :

• Suites numériques et limite,- Limites de fonctions, croissance des fonctions usuelles,- Continuité.*  Dérivation et intégration :
• Dérivée de fonctions usuelles, dérivée de fonctions composées,- Introduction aux équations différentielles,- Notions d’intégration.*  Statistiques :
• Langage statistique (séries, population, échantillon…),- Statistique descriptive en dimension un (moyenne, variance, écart-type, quartiles..),- Statistique descriptive en dimension deux (covariance, corrélation),- Modélisation avec les lois usuelles,- Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance.

Partie Physique : CM (6h) TD (12h) Phénomènes de transport.* Mouvement Brownien.                            

• Diffusion :
• Les grandeurs caractéristiques (coefficient de diffusion, longueur de diffusion),- Loi de Fick.,- Equation de diffusion 1D,- Régime permanent : diffusion à travers une membrane.* Transport à travers des membranes hémiperméables (semi-perméables) – osmose :
• La pression osmotique,- Loi de Van’t Hoff.* Membranes dialysantes :

• Equilibre de Donnan,

• Relation de Nernst,

• Pression oncotique.

• Sédimentation et ultracentrifugation.

Langue

Français

Objectif

Bases de mathématiques et physiques appliquées en biologie.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

Partie Chimie organique :** CM (9h) TD (6h)**

Nomenclature, stéréochimie, effets électroniques. Partie Thermochimie :** CM **(10,5h) TD (10,5h)

Chaleur, applications du premier principe, fonctions d’état, loi de Hess, loi de Kirchhoff, chaleurs de réaction de formation, Energie de liaison, application du second principe, entropie, enthalpie libre, Monôme des activités, équilibre et déplacement d’équilibre.

Langue

Français

Objectif

Partie Chimie organique :****L’étudiant.e sera capable de nommer une molécule organique en accord avec les règles de l’IUPAC. Il, elle sera capable de représenter des stéréoisomères selon les représentations de Cram, Newman et Fischer. Il, elle saura différencier des énantiomères, diastéréoisomères, conformères et donner la représentation absolue des carbones asymétriques. Il, elle saura représenter les effets électroniques (inductifs et mésomères) au sein de différents composés (molécules, intermédiaires réactionnels…). Il, elle saura définir et expliquer le mécanisme de substitution nucléophile (SN1 et SN2).Partie Thermochimie : ****L’étudiant.e saura calculer une quantité de chaleur échangée avec le milieu extérieur au cours, d’une part, de la variation de température d’un corps pur, d’un changement d’état et d’autre part, au cours d’une réaction chimique. Il.elle saura caractériser l’état d’équilibre d’un système et quantifier sa composition chimique à l’état d’équilibre. Il.elle saura identifier le critère de spontanéité d’une réaction.

Prérequis

Biologie et Physiologie Animale et Végétale 1 et 2

Description

Physiologie Animale :

CM 16,5h : Physiologie des cellules excitables : neurone, cellules gliales, systèmes musculaires

TD 4,5h : Analyse de documents relatifs au cours : exemple de physio pathologies

TP 6h : Etude du potentiel d’action (nerf isolé) et stimulation ; Electro-myographie

Physiologie Végétale :

CM 15h : La nutrition carbonée (photophosphorylation oxydative, cycle de Calvin, photorespiration, le métabolisme en C4 et CAM et influence de l’environnement sur le processus photosynthétique), Régulation des échanges gazeux, nutrition hydrique (flux verticaux, horizontaux, transport membranaire de l’eau, notion d’osmose, de potentiel hydrique et osmotique) et nutrition azotée (introduction nutrition minérale et voie métabolique et régulation de la nutrition azotée : nitrate réductase, nitrite réductase, glutamine synthase, GOGAT)

TD 6h : Exercices sur la nutrition carbonée, hydrique, azotée des plantes

TP 6h : Extraction et caractérisation des pigments chlorophyllien, mesure des échanges hydriques

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Langue

Français

Objectif

Connaitre les caractéristiques structurales et fonctionnelles des cellules excitables ; Savoir évaluer et analyser les besoins nutritionnels des végétaux.

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

UE : Chimie 1 (Atomistique) et Chimie 2 (Thermodynamique)

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Description

CM : Bases des équilibres chimiques en solution : acide/base ; solubilisation/précipitation ; complexation ; oxydo-réduction.

1.          Rappels (unités, concentrations, dilutions, stœchiométrie, outils mathématiques)

2.         L’eau = solvant polaire

3.         Réactions acide-base

4.         Composés peu solubles - Equilibre de solubilité

5.         Complexes solubles

6.         Réactions d’oxydo-réduction

TD : Mise en application à travers des exercices des différentes réactions rencontrées en chimie des solutions.

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Langue

française

Objectif

Principales réactions en chimie des solutions (e.g. : oxydoréduction, complexation,…) impliquées dans de nombreux domaines de la biologie et des sciences environnementales (e.g. : respiration, photosynthèse, précipitation/dissolution des minéraux, composition des systèmes aquatiques naturels, …).

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Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule (S1)

Biologie Moléculaire de la Cellule (S2)

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Description

CM (16h30):            

• Mécanismes de maintenance de l’intégrité du génome (procaryote et eucaryote):

i) Rappels sur la structure du génome, chromatine et nucléosome ; ii) Réplication de l’ADN ; iii) Réparation de l’ADN : mécanismes de réparation des erreurs de réplication et des dommages à l’ADN.

• Expression du génome (transcription) (procaryote et eucaryote):

i) Transcription de l’ADN ; ii) Epissage des ARNm ; iii) Mécanismes de régulations transcriptionnelle et post-transcriptionnelle

TD (10h30) :

• Questions de synthèse et QCM en lien avec le cours

• Analyses de résultats extraits d’articles scientifiques permettant d’illustrer les mécanismes vus en cours (mécanismes de maintenance et de transcription du génome)

• Description des outils de biologie moléculaire adaptés à l’étude de ces mécanismes.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Objectif

Comprendre les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour le maintien de l’intégrité du génome (au cours du cycle cellulaire ou suite à un événement mutagène) et pour l’expression du génome (de l’ADN à l’ARN). Maitriser les principes des techniques classiques de biologie moléculaire dédiées à l’étude de ces mécanismes@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

L'ensemble des UE d'enseignement de la licence SVT.

Description

Cette UE d'enseignement s'efforce de préparer les étudiants souhaitant intégrer les écoles nationales d'agronomie et vétérinaire par la voie B.

Les enseignements sont 

• 2h/sem de chimie
• 2h/sem d'anglais
• 2h/sem de préparation à l'oral de Sciences et sociétés

Le contenu s'appuie sur le programme du concours  (https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique376)@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français et Anglais

Prérequis

Connaissances dede la méiose, la mitose, Notions sur la structure des macromolécules (UEconstituants moléculaires et structure de la cellule)

Notions de base en statistiques

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Description

CM : A) Rappels définitions - Cycle de vie : alternance des cycles diploïdes et haploïdes - mitose et méiose : description et comparaionso B) Hérédité mendélienne - définitions : caractère, allèle, génotype, phénotype, nomenclature,… - Monohybridisme - Dihybridisme, polyhybridisme C) Modifications des rapports mendéliens - variation de la dominance (dominance incompléte, co-dominance) - interactions géniques (épistasie, gène suppresseur, gènes complémentaires, duplication) - polyallélisme - gènes létaux D) Hérédité liée à l’X** E) Liaison génétique et Cartographie génétique  **F) Introduction à l’hérédité non mendélienne

TD : exercices d'applications

Langue

Français

Objectif

maitriser les notions et les bases de l'analyse génétique, de la cartographie et l'analyse fonctionnelle chez les eucaryotes

Prérequis

Géosciences 1 et 2

Description

CM (18h) :    

Cartes géologiques et topographiques

Socle et couverture sédimentaire

Diversité géologique et cycles orogéniques anciens

Géomorphologie, analyse du paysage à différentes échelles

Le cycle supergène des roches

Le cycle global de l’eau

L’eau dans les sols et les roches

TD (6h) :        Bassins sédimentaires, coupes géologiques, les ressources géologiques de la France en lien avec son histoire (matériaux de constructions, ressources minérales…), altération, interaction eau-sols, bilans hydriques

TP (3h) : Analyse des indices géomorphologiques pour la compréhension de l’évolution d’un paysage

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Savoir recenser, extraire, organiser des données issues de sources variées et à différents échelles pour comprendre la relation entre l'histoire géologique de France, ses paysages divers, ses ressources (minérales, en eau, ...).

Prérequis

UE Introduction à la biodiversité

Description

CM :  

• Bactéries, archaebactéries : structures constantes et fonctions, structures facultatives et fonctions ; Croissances bactériennes, chimiotactisme et quorum sensing.

• Virus : virus des cellules eucaryotes, virus des bactéries et archaebactéries

TD : Exercices et analyse de documents en relation avec le cours

TP :Etat frais ; coloration de Gram ; capsule ; croissance bactérienne et paramètres associé@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Objectif

Les étudiants auront les connaissances des structures et des fonctions des bactéries et des notions de leur croissance. Ils sauront manipuler et colorer les bactéries. Ils auront les connaissances structurales et fonctionnelles des virus.

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule Bac spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

Description

Métabolisme énergétique   : - Métabolisme des sucres (glycolyse, néoglucogenèse, fermentation, cycle de Krebs, voie des pentoses phosphates)

• Transfert d'énergie et transport d'électrons (chaîne respiratoire : composition, fonctionnement et inhibiteurs, ATPsynthase) au cours de la respiration mitochondriale (théorie chimioosmotique de P. Mitchell). Contrôle respiratoire (utilisation de l’oxymétrie)

 - Catabolisme lipidique :  béta@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}oxydation des acides gras linéaires à nombre pair de carbones

 Introduction à l’Enzymologie :

• Rappels sur la diversité des enzymes (classification, structures protéiques, structures et fonctions de quelques coenzymes d’oxydoréduction)

• Cinétique michaelienne : démonstration de l’équation de la vitesse initiale en fonction de la concentration en substrat (Michaelis) en absence et en présence d’inhibiteurs (compétitif, non compétitif simple et incompétitif). Influence de certains paramètres (température, pH, [enzyme]) sur la vitesse initiale. Représentations graphiques (Michaelis, Eadie-Hofstee, Lineweaver et Burk),

• Présentation des enzymes allostériques.

TD : exercices d'application en relation directe avec le cours.

TP : cinétique de l'hydrolyse de l'urée par l'uréase (détermination Vm et Km) en absence et en présence d'un inhibiteur réversible - Techniques de dosages : du glucose (glucose oxydase), des protéines (méthode de Lowry) - Spectrophotométrie : spectre d'absorption de l'albumine et de l'ADN

 @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Appréhender la complexité desréactions biochimiques du métabolisme. Acquérir des techniques expérimentales classiques de biochimie. Analyser et interpréter des résultats expérimentaux.

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Prérequis

Chimie organique 1.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

 L'objectif principal de cette unité d’enseignement est de fournir aux étudiants les principes de base de la chimie organique par une introduction à l’étude des structures et de la réactivité des alcanes, des halogéno-alcanes et enfin les alcènes.  Cette unité d’enseignement permet en particulier un apprentissage progressif du concept de mécanisme réactionnel par l’étude d’exemples de réactions essentielles en chimie organique comme des réactions de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’additions radicalaires.  

CM :                   

Les grandes fonctions de la chimie organique : les alcanes, dérivés halogénés, alcènes

TD :                    

Les travaux dirigés consistent en des séries d’exercices permettant d’une part de proposer quelques rappels fondamentaux sur la nomenclature des molécules organiques, la stéréochimie de base et les effets électroniques et d’autre part d’illustrer par des exemples bien choisis les notions théoriques du cours

TP :                     

Deux séances de travaux pratiques sont proposées afin d’appréhender les réactions chimiques (additions, substitutions) par une approche expérimentale. Ces séances permettent également une initiation à la rédaction de synthèse organique (présentation de modes opératoires, de résultats et de leur discussion) compte rendu de

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Décrire les réactions élémentaires et complexes.

Décrire la réactivité de molécules organiques simples.

Prévoir l’évolution d’une réaction

Comprendre les mécanismes réactionnels de réactions simples

Savoir prévoir le comportement chimique d’un composé organique.

Savoir proposer un mécanisme réactionnel simple.

Capacité d’analyse et de déduction par résolution d’exercices

Exploitation de données expérimentales (analyse, interprétation et conclusion).

Mise en forme de données expérimentales

Exposer et utiliser des connaissances acquises

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Les objectifs de cette unité d’enseignement est d’amener l’étudiant à construire son projet professionnel de façon à préparer au mieux l’entrée en Licence Professionnelle/Master et de développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.

Il s’agit pour l’étudiant de découvrir les réalités professionnelles (recherche documentaire + interview de professionnels) et d’acquérir une méthodologie pour la recherche de stage et d’emploi.

Cette UE est constituée de plusieurs dispositifs: le projet professionnel de l’étudiant, le portefeuille des expériences et des compétences (PEC), les ateliers CV/réseaux sociaux/lettre de motivation et une sensibilisation au droit du travail.

Langue

française

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Atelier CV/ réseaux sociaux

Objectif

-       - Savoir-faire un CV

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       - Analyser et valoriser ses compétences

-       - Analyser et valoriser ses atouts

Description

Sensibilisation au droit du travail

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       Acquérir une méthode de travail universitaire

-       Savoir travailler en équipe

-       Savoir prendre contact avec un professionnel

-       Savoir restituer à l’écrit et à l’oral un travail de recherche

Prérequis

Propriétés acido-basiques et oxydo-réductrices étudiées en enseignement de spécialité de première et de terminale.

Maîtrise des outils mathématiques de base : logarithme népérien ou de base 10, factorisation, développement et résolution de polynômes.

UE Chimie des solutions et atomistique de L1 et/ou L2.

  @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Seront abordés en cours (et mis en application lors de séances de TD et TP) :

• La notion de solution saturée et de solubilité.
• Les conditions d’existence d’un solide et la précipitation sélective.
• Etude de la solubilité d’un hydroxyde métallique ou d’un précipité en fonction du pH.
• Le titrage par précipitation.  

Langue

française

Objectif

Ce cours doit tout d’abord de permettre aux étudiants d’acquérir les connaissances et les compétences de base en termes de chimie des solutions et de l’étude des équilibres ioniques. Il permet également de travailler les aspects méthodologiques de résolution d’une situation complexe en prise avec le quotidien et de répondre à des problèmes concrets. Deux volets y sont abordés : (i) les équilibres de complexation et (ii) les équilibres hétérogènes liés à la précipitation/solubilité.Savoir-faire : * Savoir définir la nature des complexes.

• Savoir expliciter les concepts de produit de solubilité et de constante de complexation.
• Savoir définir les facteurs affectant la solubilité d’un composé ionique.
• Savoir prévoir la formation ou non de précipités ou de complexes au cours de transformations chimiques.
• Discuter de la précipitation sélective et de la séparation analytique de cations métalliques.

Bibliographie

Mini-Manuel de Chimie Générale – Chimie des solutions (2ème édition), Elisabeth Bardez, DUNOD.

Chimie des solutions, Stéphane Mathé, DUNOD.

Chimie générale – Chimie des solutions, Danielle Baeyens-Volant, Pascal Laurent, Nathalie Warzée, DUNOD.

Les cours de Paul Arnaud – Chimie générale (8ème édition), Paul Arnaud et contributeurs, DUNOD.

Université en ligne http://uel.unisciel.fr/chimie/solutaque/solutaque/co/solutaque.html

Prérequis

Géosciences 1 à 3.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Hydrogéologie :

CM (7,5) :

Les systèmes aquifères et la typologie des nappes

Ecoulement de l’eau et propriétés des aquifères

Gestion des ressources en eau souterraine

Pompage d’essai

TP (9h) : Délimitation bassins versants topographiques et hydrogéologiques ; lecture de cartes piézométriques ; lecture de carte hydrogéologique et coupe ; caractérisation de la dynamique des nappes ; prévision des risques de pollution ; pompage d’essai

Pédologie :

CM (4,5) :

Le sol : zone critique à l’interface et ressource non renouvelable

Les menaces et dégradation des sols

Formation, évolution et fonctionnement d’un sol

Les propriétés et constituants réactifs d’un sol

TP (3h) : Mesure de vitesse d’infiltration de l’eau dans les sols

TD (3h) : synthèse de document.

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Savoir identifier et quantifier la ressource en eau.Savoir mettre en place une démarche de prévention des risques.Gestion et protection de la ressource en eau.Qualité et gestion des sols.

Prérequis

Les UE Introduction à la Biodiversité et Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule.

Description

CM :   BDR s’adresse à un large public de futurs biologistes aux projets professionnel et académique variés.

Biologie végétale (11 CM = 16,5h) Développement et reproduction des Spermaphytes : floraison et facteurs externes, gamétogenèses mâle et femelle, pollinisation et phénomènes d’auto-incompatibilité, fécondation, développement embryonnaire et post-embryonnaire. Formation du fruit et physiologie du murissement du fruit.

Biologie Animale (14 CM = 21h) Développement embryonnaire (segmentation, gastrulation, organogenèse) et plan d’organisation chez les Métazoaires triploblastiques. Embryologie comparée des modèles animaux (drosophile, oursin, xénope, poulet, souris). Mise en place des annexes embryonnaires. Stratégies reproductives chez les animaux.

TD (4,5h) : Seule la partie végétaliste conserve 3 séances de TD : élongation du tube pollinique, mise en place du système ABC et régulation de la floraison.

TP (12h) :

2 séances « végétal » 1) Gamétogenèses mâle et femelle chez le lys et 2) Description des fruits simples secs et charnus et fruits complexes.

2 séances « animal » 1) Gamétogenèses mâle et femelle chez les mammifères et 2) Développement embryonnaire précoce chez des exemples d’animaux modèles.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-469750017 -1073732485 9 0 511 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Concevoir le dynamisme des processus de développement embryonnaire chez les végétaux supérieurs et les animaux. @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et mathsUE Introduction à la Biodiversité

Description

CM : Les relations phylogénétiques et la classification au sein des Métazoaires. Les synapomorphies et convergences évolutives des taxons animaux. Leurs caractéristiques morpho-anatomiques et écologiques. Leurs distributions géographiques. Un focus sur les groupes taxonomiques aux relations de parenté actuellement discutées.

TP : Des dissections et observations des structures/appareil respiratoire, circulatoire, digestif, extérieur et reproducteur chez une diversité d'animaux non vertébrés : Eponges, Cnidaires, Mollusques, Annélides, Arthropodes, Echinodermes, Céphalochordés,…

Langue

Français

Objectif

Maîtriser des caractéristiques permettant de discriminer les taxons animaux.

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}L'UE Introduction à la Biodiversité

Description

CM / TD :                 

Fonctionnement et évolution des successions écologiques primaires et secondaires.

Facteurs de perturbations des écosystèmes et de la biodiversité : exemples du réchauffement climatique, de la déforestation et du développement des plantes exotiques envahissantes.

Caractéristiques des biomes forestiers.

Réseaux trophiques : régulation ascendante et descendante, cascades trophiques, niche écologique, partage des ressources, relations interspécifiques, spéciation.

Dynamique des populations. Modèles de croissance des populations. Stratégies biodémographiques et compromis évolutifs.

Mesures de biodiversité et échantillonnages. Utilisation de l’outil Excel pour une première approche de traitement de données en écologie.

TP :               

Réalisation de relevés de terrain en botanique sur divers écosystèmes (sous-bois, prairies) et traitement des données pour caractériser les communautés végétales.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Compréhension des concepts d’écologie et d’évolution des écosystèmes et application à divers exemples.

Utilisation d’Excel pour traiter des données en écologie.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Bac : Spécialités SVTUE Introduction à la Biodiversité

Description

Organisation végétative, modes de vie, cycles de reproduction et diversité : Algues pluricellulaires, Bryophytes, Ptéridophytes et Spermaphytes.

Langue

Français

Objectif

Connaître, savoir identifier et décrire les différents groupes de végétaux. Connaître les cycles de reproduction

Prérequis

Les UE Constituants Moléculaire et Structure de la Cellule (S1) ; Biologie Moléculaire de la Cellule (S2) et de Biologie Moléculaire du Gène 1 (S3).

Description

CM (10h30):

• Mécanismes moléculaires de la traduction chez les procaryotes et les eucaryotes

• Régulations traductionnelles

• Régulations post-transcriptionnelles (contrôle qualité des ARNm, mécanismes de dégradation des ARNm, ARN régulateurs)

• Modifications post-traductionnelles des protéines (aspects moléculaires et rôles biologiques) : clivages protéiques, établissement de ponts disulfures, modifications de nature chimique (phosphorylation, glycosylation, lipidation …), modifications avec ajout de groupes peptidiques (ubiquitination, sumoylation…)

TD (7h30):                

• Questions de synthèse et QCM en lien avec le cours

• Analyses de résultats extraits d’articles scientifiques permettant d’illustrer les mécanismes vus en cours (traduction des ARNm, mécanismes de régulation et modifications post-traductionnelles)

• Description des outils de biologie moléculaire adaptés à l’étude de ces mécanismes.

TP (9h):        

- TP expérimentaux (6h) :   Analyse de l’expression du gène blaCTX-M 9 conférant la résistance au Céfotaxime (extraction d’ADN plasmidique par lyse alcaline, PCR et test d’antibiorésistance)

• TP initiation à l’analyse bio-informatique de séquences (3h, distanciel) : 1) Analyse in silico des plasmides recombinants utilisés en TP expérimentaux (recherche des éléments impliqués dans l’expression de la résistance au céfotaxime) ; 2) Etude de mutations dans le gène de l’insuline et impact sur la protéine.

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Objectif

Comprendre les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour l’expression du génome (de l’ARN à la protéine) et sa régulation, et appréhender l’ensemble des modifications post-traductionnelles. Maitriser les principes des techniques classiques de biologie moléculaire dédiées à l’étude de ces mécanismes@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Notions sur la structure des macromolécules(UE Constituants

Moléculaires et Structure de la Cellule (S1))

Notions sur les caractéristiques des bactéries (UE Bactéries et virus (S3))

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Description

CM : Génome bactérien. Transferts de matériel génétique chez la bactérie (conjugaison, transduction, transformation). Régulation génétique chez les bactéries (Etudes de mutations dans des opérons inductibles ou répressibles). Cartographie/complémentation.TD : exercices d'application . TP : Mutagnenèse chez E. coli. Caractérisation de régions promotrices bactériennes par fusion transcriptionnelle avec le gène rapporteur lacZ.

Langue

Français

Objectif

• Maîtriser les notions et les bases de l'analyse génétique, de la cartographique et l’analyse fonctionnelle chez les procaryotes

• Maîtriser les concepts de transformation, conjugaison et transduction chez les bactéries,

• Savoir calculer une distance cartographique

• Développer sa capacité à mobiliser des connaissances théoriques acquises dans des exercices d’applications variés.

• Mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale.

• Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

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Prérequis

UE Biologie et Physiologie Animales et Végétales 1 et 2, UE Bactéries et Virus

Description

CM : Le concept adaptatif est traité sous la forme d’exemples choisis dans le monde animal, végétal et bactérien.La conquête du milieu aérien chez les chiroptères et les oiseaux.La conquête du milieu marin chez les cétacés et les manchots. L’adaptation des manchots aux conditions extrêmes.La conquête par les plantes des milieux terrestres ou la symbiose fongique comme moteur adaptatif.Les adaptations morphologiques, anatomiques et physiologiques des plantes aux conditions extrêmes de température et de salinité.Les adaptations moléculaires des bactéries à des environnements extrêmes (température, salinité, radiation, pH, …).TP : Ornithologie : comparaison des squelettes d’oiseaux de la collection de zoologie ; reconnaissance visuelle et auditive des principaux oiseaux présents sur le secteur de Limoges.Botanique : observation d’adaptations anatomiques et morphologiques à la sécheresse (microscopie et plantes vivantes) ; approche expérimentale de réponses physiologiques à la salinité du sol.Bactériologie : comparaison de la croissance et du métabolisme d’une bactérie halophile à ceux d’une entérobactérie de référence.

Objectif

Savoir faire le lien entre pression environnementale et caractère adaptatif.

Prérequis

 Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

Cette unité d’enseignement a pour objectif de préciser les caractéristiques morphologiques et/ou fonctionnelles d’organismes unicellulaires procaryotes (en particulier des cyanobactéries) et eucaryotes (protistes) ainsi que leur position phylogénétique respective. De par sa conception, elle constitue la base d'une réflexion sur l'évolution des organismes : transition procaryote-eucaryote, origine de l'organisation pluricellulaire, origine des mitochondries et des plastes.Cours : Caractéristiques morphologiques, diversité et importance des organismes unicellulaires; phylogénie des organismes unicellulaires ; origines de l'organisation pluricellulaire, de la cellule eucaryote, des mitochondries et des plastes.TD : Illustrations des caractéristiques morphologiques, anatomiques et fonctionnelles d’organismes unicellulaires. Rôles écologiques majeurs.TP : Observations et identifications de certaines cyanobactéries et protistes.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Comprendre l’importance des organismes unicellulaires dans l’environnement ; les reconnaître et les analyser dans un contexte évolutif.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

UE Outils de Sciences Appliquées à la Biologie 1 et 2

Description

Biostatistiques et R : - TD : Statistiques descriptives, inférences statistiques (populations, échantillons), estimation de paramètres et notion de distribution d’échantillonnage. Test d’hypothèse et probabilité critique. Comparaison de moyennes. Comparaison de fréquences. Test du Chi². Régression linéaire simple. Analyse de variance à un facteur. Tests non paramétriques.- TP : Utilisation du logiciel R pour traiter un tableau de données via les tests vus en TD. Représentations graphiques. Analyses multivariées (ACP et AFC).Phylogénie :- TD : Définitions et concepts (caractère, homologie, alignement, enracinement, modèles d’évolution,...). Principe de base des méthodes de reconstruction des phylogénies: distance, maximum de parcimonie, vraisemblance et inférence bayésienne. Tests d’hypothèse. Indices de validité des phylogénies. Tests de robustesse (bootstrap, jackknife). Phénomène d’attraction des longues branches.- TP :Recherche de séquences homologues dans les bases de données, utilisation de logiciels de phylogénie pour l’alignement multiple et l’application de différentes méthodes de reconstruction d’arbres. Analyse critique des résultats.

Objectif

Savoir traiter statistiquement des jeux de données avec le logiciel R. Savoir exploiter des données biologiques en utilisant des méthodes de phylogénie.

Prérequis

UE Diversité et Evolution du Monde Animal

Description

CM :Définitions et types de parasitisme. Généralités sur les parasites humains et non humains.Les protozoaires parasites (cycle biologique, hôtes, prophylaxie, traitement) au sein de leurs groupes taxonomiques respectifs : Amoebozoaires (E. histolytica), Opisthochontes (Microsporidia, …), Ciliés (Balantidium coli), Apicomplexés (Plasmodium, Toxoplasma, …), Excavés (Trypanosomatida).Les helminthes parasites (cestodes, trématodes, nématodes, ...). Les méthodes de diagnostic en parasitologie.Le contexte épidémiologique des maladies parasitaires humaines et non humaines.Une initiation à l’entomologie médicale.TP :Identification et observation macroscopique et microscopique de parasites sous forme de cultures (E. histolytica, T. gondii, T. brucei…), d’œufs (F. hepatica, D. dendriticum) mais aussi d’adultes notamment pour les vers intestinaux (Taenia, Ascaris, Schistosoma, …) et certains arthropodes ectoparasites (pou, morpion, puce, acarien, …) et vecteurs (moustique). Des préparations fixées sur lame seront également observées pour la recherche des Plasmodium. A chaque TP, il sera demandé aux étudiants de faire une recherche et une identification des formes remarquables spécifiques de chaque espèce après observation sur lames déjà préparées ou préparées par les étudiants eux-mêmes. Les séances donneront lieu à un compte rendu basé sur différents dessins d’observation avec une description succincte du matériel et méthode lorsqu’il est nécessaire et des conclusions sur les caractéristiques visibles de chacun des organismes.

Objectif

Savoir reconnaître une espèce de parasite quel que soit le stade dans son cycle biologique.

Prérequis

UE Introduction à la Biodiversité, Biologie et Ecologie, UE Biologie Moléculaire du Gène 1 et 2

Description

CM :   Approche naturaliste : méthodes d’échantillonnage de la végétation, phytosociologie et applications, bases de muséologie, d’inventaires, de collections.Approche moléculaire : organisations et particularités des génomes (végétaux, animaux, fongiques, bactériens). Notions de diversité génétique.TD :Présentation des outils moléculaires et d’analyse bioinformatique des données permettant d’appréhender la biodiversité : diversité du génome/transcriptome (microsatellites, SNP, transcrits alternatifs), RAPD, RFLP / AFLP, barcoding, technologies pour analyses globales (métagénomique, transcriptomique, exomique, protéomique).TP :Sorties sur le terrain (tourbière, lande, forêt) pour relevés botaniques et entomologiques.Perfectionnement dans l’utilisation des clés de détermination pour l’identification de spécimens en botanique et zoologie.Utilisation d’outils moléculaires pour identifier des espèces et caractériser la biodiversité génétique au sein d’une population.    

Objectif

Maîtrise d’outils naturalistes et moléculaires pour étudier les différents niveaux de la biodiversité (écologique, spécifique, génétique).

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4)

Description

Concepts et méthodes en géochimie; zonation chimique de la planète, évolution géochimique des domaines exogènes.Géochimie des eaux** : CM **1.  L’eau à la surface de la Terre : une spécificité à l’échelle du système solaire. 2. & 3. Caractéristiques des eaux continentales : eaux de surface et eaux souterraines. 4.  Les interactions minéraux-solutions : l’exemple des argiles; leurs propriétés; contrôle sur la composition des eaux.

Cycle géochimique** :** CM : 1. & 2.Carbone, azote et phosphore; formes organiques et minérales, formes dissoutes et particulaires; cycles biogéochimiques. 3. & 4.Cycles géochimiques des éléments majeurs (Si, Al…).

Géochimie isotopique **:** CM : 1. Abondance et lois de distribution des éléments chimiques et de leurs isotopes; les isotopes stables. 2. Effets isotopiques et fractionnement dans l’hydrosphère et la biosphère. TD : 1. Géochimie des eaux / Isotopie. 2. Géochimie environnementale. 3. Cycles géochimiques. 4. Les argiles. TP : Pétrologie.

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse   . Savoir expliquer les particularismes terrestres et resituer à l’échelle du système solaire.

Appréhender la dynamique des éléments chimiques. 

Maitriser les outils et notions en géochimie isotopique d’isotopes stables dans l’environnement.  

Description

Familiariser les étudiants avec des aspects sociaux, culturels et professionnels du monde qui les entourent.

Prérequis

L'ensemble des UE d'enseignement de la licence SVT.

Description

Cette UE d'enseignement s'efforce de préparer les étudiants souhaitant intégrer les écoles nationales d'agronomie et vétérinaire par la voie B.

Les enseignements sont 

• 2h/sem de chimie
• 2h/sem d'anglais
• 2h/sem de préparation à l'oral de Sciences et sociétés

Le contenu s'appuie sur le programme du concours  (https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique376)@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français et Anglais

Prérequis

UE Biologie et Ecologie (Licence BOPE, BCE) ou Bases de Biologie (Licence CE).

Description

CM / TD :                            

• Bioaccumulation et biotransformation dans les organismes selon les polluants et bioconcentration le long des chaînes trophiques.
• Mécanismes d’action des polluants et conséquences au niveau cellulaire (oxydations, altérations de l’ADN, résistance bactérienne, perturbateurs endocriniens) et au niveau de l’organisme (effets sur la croissance, la fertilité, la reproduction).
• Conséquences sur les écosystèmes aquatiques et terrestres : survie, biodiversité, remplacement d’espèces.
• Mesures de toxicité : notions de toxicité aigüe et chronique, organismes modèles pour les tests écotoxicologiques in situ et en laboratoire, utilisation de biomarqueurs.
• Méthodes de bioremédiation pour restaurer les écosystèmes. TP :                       

Réalisation de tests écotoxicologiques et analyse de biomarqueurs sur des organismes aquatiques modèles animaux et végétaux.

Langue

Français

Objectif

Connaissance des effets des polluants sur les organismes du niveau cellulaire à la population ainsi que les conséquences sur les chaînes trophiques.

Capacité de sélection des organismes modèles et des biomarqueurs pour évaluer la toxicité d'un polluant dans l'environnement. 

Prérequis

UE Diversité et Evolution du Monde Animal, UE Diversité et Evolution du Monde Végétal

Description

CM : Arthropodes et phylums apparentés : classification, morpho-anatomie, écologie et évolution des Tardigrades, Onychophores, Chélicériformes, Trilobites et Mandibulates (Myriapodes, Crustacés, Hexapodes). Macro-algues, Bryophytes et Champignons : classification, morpho-anatomie, écologie et évolution et écologie. TP : Stage de terrain en milieu forestier à la station universitaire (Meymac, 19). Observations d’espèces des collections naturalistes ; récoltes et déterminations de spécimens. Etude de la pédofaune. Réalisation de collections individuelles de Bryophytes, Lichens et Insectes.

Objectif

Maîtrise des caractères morphologiques et anatomiques discriminants pour la détermination des espèces. Réalisation de collections naturalistes normées.

Prérequis

UE Approches Naturalistes et Moléculaires de la Biodiversité

Description

CM/TD : polymorphisme, marqueurs moléculaires et indices de diversité génétique. La population et l’espèce. Le modèle de Hardy-Weinberg. Déséquilibre gamétique. Consanguinité et homogamie. Pressions évolutives : mutations, migrations, dérive génétique et sélection naturelle. TP : utilisation de logiciels de génétique des populations (Arlequin, Genepop, Populus, etc.). Mesure de la diversité génétique à partir de marqueurs moléculaires (microsatellites, SNP). Indices de Wright. Modélisation : dérive génétique et sélection naturelle. Notion de taille efficace.

Objectif

Mesurer la diversité génétique à différentes échelles.Modéliser l'évolution de la fréquence des allèles dans les populations.Utiliser des logiciels d'analyse de données en génétique.Appliquer des outils mathématiques et statistiques à la Biologie des Populations.

Prérequis

UE Diversité et Evolution du Monde Animal, Diversité et Evolution du Monde Végétal, UE Approches Naturalistes et Moléculaires de la Biodiversité

Description

CM / TD :

• Fonctionnement des écosystèmes aquatiques : profils longitudinal et transversal du cours d’eau, paramètres des habitats, rupture d’équilibre et eutrophisation, systèmes lentiques.
• Macro-invertébrés aquatiques et poissons : diversité et développement des populations.
• Phytoplancton et macrophytes : biodiversité, caractéristiques, développement saisonnier et en fonction du niveau trophique de l’eau, évaluation de la qualité du milieu (rivières et plans d’eau) en fonction des indices biologiques photosynthétiques.
• Biodiversité, fonctionnement et écologie de différents types de tourbières, prairies (naturelles et pâturées) et forêts (de plaine et d’altitude). Facteurs de fragilisation et restauration d’habitats. TP : Sortie terrain en rivière et plan d’eau pour récoltes puis analyses en salle de phytoplancton et macro-invertébrés (détermination des espèces, indices de qualité d’eau, analyse de biodiversité). Sortie terrain sur milieu calcaire pour caractériser les habitats et étudier la biodiversité végétale et animale. Perfectionnement en botanique.

Langue

Français

Objectif

Maîtrise du fonctionnement et de l’évolution d’écosystèmes (aquatiques et terrestres). Suivi de l’état sanitaire des écosystèmes par des indices biologiques et des espèces caractéristiques.

Prérequis

UE Biostatistiques et Analyse Bioinformatique des Génomes (L3 BCP), UE Phylogénie, Biostatistiques et R (L3 BOPE).

Description

CM : Historique des concepts en éthologie : de l’« animal-machine » à l’Evolutionary Cognition ; notion d’inné et d’acquis. Méthodologie, échantillonnages, codage des items, éthogrammes. Neuroéthologie : Le déclenchement du comportement (stimulus clé), la coordination motrice héréditaire, l’environnement propre de l’animal, la prise de décision, la motivation, les séquences nouvelles. L’univers odorant de l’animal : organe olfactif, perception des molécules odorantes, organe voméronasal, perception des phéromones chez différentes espèces (vertébrés et invertébrés), cas particulier de l’homme. Ecologie comportementale : Sélection sexuelle, évolution des traits sexuels secondaires, stratégies reproductives, évitement de consanguinité, relation avec les structures sociales, sélection de parentèle et eusocialité.

TP : Observation des comportements (Mammifères et/ou Oiseaux) sur le terrain. Analyses et traitements des données.

Langue

Français

Objectif

Poser des questions scientifiques rigoureuses et formuler des hypothèses, établir un répertoire comportemental, retranscrire des observations en base de données objective et exploitable, traiter les données statistiques de manière appropriée, positionner ses résultats vis-à-vis de la littérature, rédiger un rapport scientifique.

Description

L'étudiant aura à réaliser un travail collaboratif autour de sujets en lien avec les collections naturalistes, zoologiques et botaniques, de la FST. Il contribuera ainsi à l'enrichissement, la description, le conditionnement et la mise en valeur de spécimens.

Prérequis

Pour Paléobiologie :Géosciences 1-3 (semestres 1-3), Diversité et évolution du monde animal (semestre 4), Diversité et évolution du monde végétal (semestre 4). Pour Mobilité des micropolluants :Chimie des solutions ou équivalent

Description

PaléobiologieCM : L’apparition de la vie sur Terre à l’Archéen. L’existence des organismes unicellulaires dans la mer primitive et l’apparition des organismes pluricellulaires au Protérozoïque. L’apparition des premières plantes continentales, leur diversification et celle des Animaux, au Paléozoïque. L’apparition des plantes à fleurs au Mésozoïque. L’évolution humaine au Cénozoïque.Les informations morpho-anatomiques et compositions macromoléculaires qui peuvent être extraites des différents types de fossiles végétaux. TP :Analyse morphologique de caractères chez des taxons fossiles (Ammonites, Primates,…). Approche cladistique des parentés évolutives avec les espèces actuelles. Préparation, nettoyage de spécimens fossiles.Analyse palynologique pour reconstituer la flore ancienne à partir d’un carottage effectué dans une tourbière de la région. **Mobilité des micropolluants **CM :Présentation des principaux micropolluants et problématiques associées. Principaux descripteurs physico-chimiques du devenir environnemental des micropolluants. Mécanismes impliqués dans la mobilité dans l’environnement (transfert entre compartiments et au sein d’un même compartiment). Lien entre spéciation et mobilité des micropolluants. TD :Exercices de mise en application des concepts étudiés en CM et études de cas.

Objectif

Pour Paléobiologie :Reconnaître les principales caractéristiques des faunes et flores fossiles. Pour Mobilité des micropolluants :Compréhension de la circulation des micropolluants dans l’environnement. Être capable de prédire le transfert des micropolluants dans l’environnement sur la base de leurs propriétés physico-chimiques. Connaitre les compartiments environnementaux les plus exposés selon les différents types de micropolluants.

Prérequis

Géosciences 1-3 (semestres 1-3), Diversité et évolution du monde animal (semestre 4), Diversité et évolution du monde végétal (semestre 4).

Description

CM  :L’apparition de la vie sur Terre à l’Archéen. L’existence des organismes unicellulaires dans la mer primitive au Protérozoïque et l’apparition des organismes pluricellulaires. La diversification des animaux et l’apparition des premières plantes continentales au Paléozoïque. Les dinosaures et la diversification des plantes à fleurs au Mésozoïque. La radiation des primates et l’évolution humaine au Cénozoïque.

TP  :  Analyse cladistique de caractères homologues chez des espèces de Primates fossiles er actuels.

Analyse palynologique pour reconstituer la flore ancienne à partir d’un carottage effectué dans une tourbière de la région.

Langue

Français

Objectif

Reconnaître les principales caractéristiques des faunes et flores fossiles.

Prérequis

Chimie des solutions ou équivalent.

Description

CM :

• Présentation des principaux micropolluants et problématiques.
• Principaux descripteurs physico-chimiques du devenir environnemental des micropolluants.
•  Mécanismes impliqués dans la mobilité dans l’environnement (transfert entre compartiments et au sein d’un même compartiment).
• Lien entre spéciation et mobilité des micropolluants. TD :Exercices de mise en application des concepts étudiés en CM et études de cas.

Langue

Français

Objectif

Compréhension de la circulation des micropolluants dans l’environnement.Être capable de prédire le transfert des micropolluants dans l’environnement sur la base de leurs propriétés physico-chimiques. Anticiper les compartiments environnementaux les plus exposés selon les différents types de micropolluants.