L3 Sciences de la Vie - parcours Biologie et Chimie de l'Environnement (BCE)

Prérequis

Bac général : spécialité SVT

Description

CM (30h) : le concept de biodiversité et la définition des hotspots. L’érosion actuelle de la biodiversité. Les structures, dispositifs d’inventaire et de protection (UICN, CITES, …). Le concept de l’espèce et le système de nomenclature binominale. Les règles de nomenclature. Les classifications hiérarchique et phylogénétique. Les notions d’homologie, les définitions de groupe monophylétique et synapomorphie.La présentation de la diversité du vivant (morphologique, trophique, écologique) et de la classification actuelle des organismes. L’exploration des principales caractéristiques de taxons chez les Archées, Bactéries et Eucaryotes.

TD (6h) : les outils et méthodes d’observation en biologie. Les différents types de microscopie et leurs usages pour l’observation des cellules, des tissus et des micro-organismes (procaryotes et eucaryotes). Les colorations simples en biologie : colorants vitaux, colorations spécifiques des micro-organismes (bactéries, champignons, unicellulaires eucaryotes), colorations des tissus, etc. Les règles du dessin d’observation. Le principe et les bases d’utilisation des clés de détermination des spécimens. L’histoire synthétique et l’épistémologie de la botanique.

Langue

Français

Objectif

Maîtrise des bases de la nomenclature et de la classification des espèces; aptitude à observer et reconnaître les espèces sur la base de caractères partagés.

Appréhender les enjeux pesant sur la biodiversité.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

• Atomes et éléments.
• Organisation des électrons dans l’atome.
• La classification périodique des éléments.
• Les molécules : représentation de Lewis, Géométrie (VSEPR, Hybridation des OA), polarisation (moment dipolaire).

Langue

Français

Objectif

A l’aide tableau périodique des éléments, l’étudiant saura retrouver la composition d’un atome (protons, neutron, électrons). Il saura retrouver sa configuration électronique ainsi que ses propriétés principales (électronégativité, affinité électronique, taille …). Il aura des connaissances de base sur les différents types de liaisons chimiques et saura représenter les molécules selon Lewis, retrouver leur géométrie et leur éventuelle polarité.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

Description

Partie Maths/Stats : CM (3h) + TD (15h)

• Outils mathématiques : nombres et fonctions :

• Nombres réels, intervalles, valeur absolue, distances, proportions, pourcentages,

• Calcul matriciel,

• Fonctions d’une variable réelle : domaine de définition, graphe, représentation,

• Fonctions usuelles : fonctions linéaires, polynomiales, logarithme, exponentiel…* Probabilités :

• Événements, épreuves aléatoires,

• Probabilités conditionnelles, arbres de probabilités, théorème de Bayes, probabilités totales,

• Variables aléatoires, espérance, variance,- Lois discrètes usuelles (Bernoulli, binomiale, Poisson, géométrique…) et loi normale,

• Éléments de convergence, schéma de Bernoulli, interprétation du Théorème central limite.

Partie Physique : CM (6h) TD (9h) Introduction à la mécanique des fluides.

• Statique des fluides :

• Notion de pression, loi de Pascal,

• Poussée d’Archimède.

• Dynamique des fluides newtoniens :

• Loi sur les débits (conservation de la matière),

• Frottements, notion de viscosité,

• Régimes d’écoulement,

• Pertes de charge,

• Théorème de Bernoulli,

• Loi de Poiseuille,

• Force de frottements visqueux.

• Tension superficielle et capillarité :

• Notion de tension de surface,

• Loi de Laplace,

• Angle de contact, loi de Jurin.

TP (3h) : Fonctionnement optique de l’œil

                                   - l’œil emmétrope,

                                   - l’œil myope,

                                   - l’œil hypermétrope,

                                   - La presbytie.

Langue

Français

Objectif

Bases de mathématiques et physiques appliquées en biologie.

Prérequis

Bac général : spécialité SVT

Description

CM (24h) : Fondamentaux en Sciences de la Terre et de l’Univers ; applications pour la gestion du risque et de l’aléa ; re-contextualisation de la géologie et approche historique des Géosciences.- Planétologie et spécificités de la Terre

• La tectonique des plaques : dynamique actuelle et compréhension du modèle,

       - Les matériaux des enveloppes terrestres : les grandes familles de roche,

            - Fossiles et fossilisation et datation relative,

            - Risques naturels – les séismes,

            - Risques naturels – inondations,

            - Risques naturels – le volcanisme,

            - Géo-ressources minérales.

TD (12h) : Planétologie, Tectonique, Sismicité/structure de la Terre, Géo-ressources.

Objectif

Connaître la structuration de la Terre, la dynamique terrestre liée à ses composant. Transposer des notions fondamentales à la gestion du milieu naturel et en réponse aux évolutions et enjeux sociétaux (consommation de matières premières, aménagement du territoire…)

Prérequis

Bac général

Description

UE en distanciel :* Projet Voltaire

• Informatique Outils
• Méthodes de Travail Universitaire.

Langue

Français

Objectif

Maîtriser les pré-requis en français et en informatique et acquérir les méthodes de travail nécesaires à la réussite en L1.

Bibliographie

Prérequis

Bac général : spécialité SVT et Physique-Chimie

Description

• Rappels d’atomistiques sur les principaux éléments présents dans le monde vivants, valence, liaisons chimique.

 - Les acides aminés constituants des protéines ; structure et classification des 20 acides aminés, propriétés chimiques des acides aminés, fonctions acides et bases faibles, courbes de titration des acides aminés, définitions des pK, pHi.

• Liaison peptidique, structures I, II, III et IV des protéines.

• Détermination de la structure primaire, hydrolyse acide, dégradation d’Edman.

• Classes et fonctions des protéines et notions  d’enzymologie.

• Exercices en relation avec le cours :- Structure des acides aminés et d’oligopeptides, titration des acides aminés, ….

• Les glucides : Nomenclature ; Filiation des oses ; Structure cyclique des oses ; La liaison osidique ; Les disaccharides et polyosides (amidon et glycogène).

• Exercices sur : la stéréoisomérie et la cyclisation des oses ; Les dérivés d’oses ; La liaison osidique et l’analyse de polyosides simples.

• Les lipides : Nomenclature et structure des acides gras, acyls glycérol, phospholipides membranaires PC, PE, PG, glycolipides, (céramides, sphingolipides simples ex cérébrosides), structure du cholestérol.

• Les vitamines hydrosolubles du complexe B et vitamine C. Modification des vitamines en coenzymes, structure et fonction du Thiamine PP, FMN, FAD, NAD+, NADP+, CoA-SH, acide folique, DHF, THF, pyridoxal phosphate, etc… Présentations sur quelques exemples des formes réduites/formes oxydées, implication de ces coenzymes dans des réactions d’oxydo-réduction.

- Les nucléotides et les acides nucléiques - Biochimie des nucléotides, structure de l’ADN (nucléotides libres et acides nucléiques) La découverte de l’ADN, l’ADN support de l’hérédité,- Notions de gènes et génomes.

• La membrane plasmique : L’organisation eucaryotique vs procaryotique ; La membrane plasmique et les transports membranaires ; La matrice extracellulaire ; Les interactions cellulaires.- Les systèmes endomembranaires : L’ultra-structure nucléaire, l’organisation de la chromatine, les fonctions ; Les transports nucléo-cytoplasmiques ; La synthèse et routage des protéines : RE, Golgi, ERGIC, sécrétion, lysosomes et peroxysomes ; La production énergétique dans la cellule eucaryote : La mitochondrie, Le chloroplaste.- Le système membranaire chez les végétaux : La paroi ; Les interactions dans les systèmes végétaux ; La vacuole et les différents plastes.                                                                           - Le cytosol et le cytosquelette :Le hyaloplasme et les différents types de filaments du cytosquelette ; La motilité cellulaire.                                                                        

Langue

Français

Objectif

Identifier et classer les différentes biomolécules et leur attribuer un rôle biologique dans le contexte de la compartimentation cellulaire.

Prérequis

Bac général : spécialité SVT, Physique-Chimie et Maths.

Description

Partie Animale :

• Biologie : **(CM 6h)** Diversité et parenté des vertébrés ; Origine du plan d’organisation et principales étapes de son acquisition ; Anatomie comparée des systèmes :musculo-squelettique, tégumentaire et uro-génital. (TD 3h)Exercices, analyse de documents et sujet « type ». (TP 6 h)Dissections(maquereau et poussins) ;Utilisation de matériel de dissection et microscopes.
• Physiologie : **(CM 6h) Le concept d’homéostasie (limites physiologiques et mécanismes de régulations (ex : réflexe d’évitement, contrôle de la glycémie …) ; Le milieu intérieur (compartiments liquidiens de l’organisme, régulation de l’équilibre hydrominéral …) ; Les éléments figurés du sang (hématocrite, bases de l’hématopoïèse). (TD 6h) Exercices, analyse de documents (contrôle de la glycémie, les diabètes) et sujet « type ». Partie Végétale :* Biologie : **(CM 4h30) Cycle de développement des plantes (angiospermes) ; Utilisation et domaine d’application des plantes ; Morphologie (plante entière) – méristèmes.
• Physiologie : **(CM 12h)** Généralité sur photosynthèse, nutrition hydrique et minérale ; Les phytohormones (découverte et activités biologiques) ; La croissance (échelle de la plante entière ; influence facteurs environnementaux) ; La dormance (organes végétatifs et reproducteurs).
• TD (7h30) : Exercices sur les activités biologiques des phytohormones (analyses de documents) ; Morphologie, dessin/schéma plante ; Analyses des résultats de TP ; Wooclap (QCM + correction) ; Sujet “type” (annales examens).
• TP (3h) :Etiolement/phototropisme ; extraction de pigments, et dosages par spectrophométrie.

Langue

Français

Objectif

Identifier et discriminer les vertébrés.Maîtriser les bases de la physiologie animale (homéostasie);

Maîtriser les bases de la morphologie et de la régulation de la croissance et du développement des plantes à fleurs.

Prérequis

Bac général : Spécialités SVT, Physique-Chimie et MathsLicence : UE CMSC (Semestre 1)

Description

• CM (24h) :      

• L'ADN : Chromosome et chromatine - Notions de gènes, génomes et séquences particulières – Réplication.

• Le flux de l'information génétique : Transcription – Transport nucléo-cytoplasmique – Traduction et modifications co- et post-traductionnelles – Routage des protéines.

• La production d'énergie : Chloroplaste et Mitochondrie.

• La diversité cellulaire : Cellules souches animales - cellules méristématiques - cellules différenciées.

• Le cycle cellulaire : Différentes phases – Cas de la méiose – Régulation – Mort cellulaire.

• TD (33h) :     

• Techniques de base en Biologie moléculaire et cellulaire.

• Exercices de découverte et d’application des concepts de cours.

• TP (6h) :       

• Diversité structurale cellulaire.

• Fractionnement cellulaire.

• Initiation à la culture cellulaire.

Langue

Français

Objectif

Principes structuraux et fonctionnels d’une cellule animale et d’une cellule végétale.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et MathsLicence : CMSC, IDV et BPAV1 (semestre 1)

Description

Partie Animale :

• Biologie : (CM 6h) Anatomie comparée des systèmes : circulatoires, respiratoires, nerveux et digestif. (TD 1h30) Analyse de documents et sujet « type ».
• Physiologie (CM 15h) Physiologie des érythrocytes (groupes sanguins et transports des gaz respiratoires) ; Physiologie des thrombocytes (coagulation) ; Physiologie des leucocytes (immunité innée et immunité adaptative) ; Complexe hypothalamo-hypophysaire (principaux axes neuro-endocriniens) ; Régulation de la pression artérielle (réponse physiologique intégrée). (TD 10h30) Exercices (groupes sanguins, axe gonadotrope) ; Analyse de documents (immunologie) et sujets « types ». (TP 3h) :Mesure de la pression artérielle chez l’Homme (mesure sphygmomanomètre et stéthoscope vs cardiomicrophone, mesure tension systolique vs pouls du doigt, influence de la position du bras sur la mesure de la PA). Utilisation du matériel ADInstrument. 

**Partie Végétale :* Biologie : (CM 9h)** Les tissus végétaux : principales caractéristiques chez les Angiospermes et Gymnospermes ; Graines et germination.

• Physiologie : (CM 6h) Les phytohormones (mode d’action à l’échelle cellulaire), biosynthèse et dégradation ; La croissance à l’échelle cellulaire.
• TD (15h) : Exercices activités biologiques des phytohormones à l’échelle cellulaire ; Histologie végétale : analyses de coupes histologiques ; Critères de reconnaissance ; Analyses statistiques de résultats expérimentaux ; Wooclap (QCM + correction) ; Sujet “type” biologie et physiologie (annales d’examen).
• TP (6h) :Morphologie cellulaire au cours de la croissance (vacuole) ; Histologie de la racine ; Régulation hormonale de la différenciation et de la croissance racinaire ;  histologie destissus aériens.

Langue

Français

Objectif

Identifier et discriminer les vertébrés. Maîtriser les bases de la physiologie animale (neuro-immuno-endocrinienne).Maîtriser les bases de la régulation hormonale chez les plantes.Identifier les tissus végétaux, discriminer les Angiospermes et les Gymnospermes.

Prérequis

Licence SVT : Géosciences 1 (semestre 1)

Description

**CM (22,5h) :   *** Fossiles stratigraphiques, Fossiles de faciès,

• Premières traces de vie, explosion du cambrienne,
• Crises biologiques et grandes étapes dans l’histoire de la biosphère,
• Origine de la vie : grandes théories,
• Corrélation bio-/lithostratigraphiques,
• Bases de Cristallographie,
• Bases de minéralogie : classification, les silicates,
• Minéralogie : caractérisation macro/micro, applications. TD (13,5h) :   Observation macroscopique des fossiles, dynamiques de la Terre et de la vie, atmosphère primitive/actuelle, divisions litho- et bio-stratigraphiques, reconstructions paléoenvironementales, reconnaissance macroscopique de minéraux, Les paramètres de maille, la formule structurale.

Langue

Français

Objectif

Connaître des bases de paléontologie et biostratigraphie, savoir identifier les fossiles et interpréter le registre fossile.

Prérequis

Bac général : Spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

**Partie Maths/Stats : CM (3h) + TD (15h)*** Limites et continuité :

• Suites numériques et limite,- Limites de fonctions, croissance des fonctions usuelles,- Continuité.*  Dérivation et intégration :
• Dérivée de fonctions usuelles, dérivée de fonctions composées,- Introduction aux équations différentielles,- Notions d’intégration.*  Statistiques :
• Langage statistique (séries, population, échantillon…),- Statistique descriptive en dimension un (moyenne, variance, écart-type, quartiles..),- Statistique descriptive en dimension deux (covariance, corrélation),- Modélisation avec les lois usuelles,- Estimation ponctuelle et par intervalle de confiance.

Partie Physique : CM (6h) TD (12h) Phénomènes de transport.* Mouvement Brownien.                            

• Diffusion :
• Les grandeurs caractéristiques (coefficient de diffusion, longueur de diffusion),- Loi de Fick.,- Equation de diffusion 1D,- Régime permanent : diffusion à travers une membrane.* Transport à travers des membranes hémiperméables (semi-perméables) – osmose :
• La pression osmotique,- Loi de Van’t Hoff.* Membranes dialysantes :

• Equilibre de Donnan,

• Relation de Nernst,

• Pression oncotique.

• Sédimentation et ultracentrifugation.

Langue

Français

Objectif

Bases de mathématiques et physiques appliquées en biologie.

Prérequis

Bac général : spécialités SVT, Physique-Chimie et Maths

Description

Partie Chimie organique :** CM (9h) TD (6h)**

Nomenclature, stéréochimie, effets électroniques. Partie Thermochimie :** CM **(10,5h) TD (10,5h)

Chaleur, applications du premier principe, fonctions d’état, loi de Hess, loi de Kirchhoff, chaleurs de réaction de formation, Energie de liaison, application du second principe, entropie, enthalpie libre, Monôme des activités, équilibre et déplacement d’équilibre.

Langue

Français

Objectif

Partie Chimie organique :****L’étudiant.e sera capable de nommer une molécule organique en accord avec les règles de l’IUPAC. Il, elle sera capable de représenter des stéréoisomères selon les représentations de Cram, Newman et Fischer. Il, elle saura différencier des énantiomères, diastéréoisomères, conformères et donner la représentation absolue des carbones asymétriques. Il, elle saura représenter les effets électroniques (inductifs et mésomères) au sein de différents composés (molécules, intermédiaires réactionnels…). Il, elle saura définir et expliquer le mécanisme de substitution nucléophile (SN1 et SN2).Partie Thermochimie : ****L’étudiant.e saura calculer une quantité de chaleur échangée avec le milieu extérieur au cours, d’une part, de la variation de température d’un corps pur, d’un changement d’état et d’autre part, au cours d’une réaction chimique. Il.elle saura caractériser l’état d’équilibre d’un système et quantifier sa composition chimique à l’état d’équilibre. Il.elle saura identifier le critère de spontanéité d’une réaction.

Prérequis

Biologie et Physiologie Animale et Végétale 1 et 2

Description

Physiologie Animale :

CM 16,5h : Physiologie des cellules excitables : neurone, cellules gliales, systèmes musculaires

TD 4,5h : Analyse de documents relatifs au cours : exemple de physio pathologies

TP 6h : Etude du potentiel d’action (nerf isolé) et stimulation ; Electro-myographie

Physiologie Végétale :

CM 15h : La nutrition carbonée (photophosphorylation oxydative, cycle de Calvin, photorespiration, le métabolisme en C4 et CAM et influence de l’environnement sur le processus photosynthétique), Régulation des échanges gazeux, nutrition hydrique (flux verticaux, horizontaux, transport membranaire de l’eau, notion d’osmose, de potentiel hydrique et osmotique) et nutrition azotée (introduction nutrition minérale et voie métabolique et régulation de la nutrition azotée : nitrate réductase, nitrite réductase, glutamine synthase, GOGAT)

TD 6h : Exercices sur la nutrition carbonée, hydrique, azotée des plantes

TP 6h : Extraction et caractérisation des pigments chlorophyllien, mesure des échanges hydriques

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Langue

Français

Objectif

Connaitre les caractéristiques structurales et fonctionnelles des cellules excitables ; Savoir évaluer et analyser les besoins nutritionnels des végétaux.

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

UE : Chimie 1 (Atomistique) et Chimie 2 (Thermodynamique)

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Description

CM : Bases des équilibres chimiques en solution : acide/base ; solubilisation/précipitation ; complexation ; oxydo-réduction.

1.          Rappels (unités, concentrations, dilutions, stœchiométrie, outils mathématiques)

2.         L’eau = solvant polaire

3.         Réactions acide-base

4.         Composés peu solubles - Equilibre de solubilité

5.         Complexes solubles

6.         Réactions d’oxydo-réduction

TD : Mise en application à travers des exercices des différentes réactions rencontrées en chimie des solutions.

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Langue

française

Objectif

Principales réactions en chimie des solutions (e.g. : oxydoréduction, complexation,…) impliquées dans de nombreux domaines de la biologie et des sciences environnementales (e.g. : respiration, photosynthèse, précipitation/dissolution des minéraux, composition des systèmes aquatiques naturels, …).

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Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule (S1)

Biologie Moléculaire de la Cellule (S2)

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Description

CM (16h30):            

• Mécanismes de maintenance de l’intégrité du génome (procaryote et eucaryote):

i) Rappels sur la structure du génome, chromatine et nucléosome ; ii) Réplication de l’ADN ; iii) Réparation de l’ADN : mécanismes de réparation des erreurs de réplication et des dommages à l’ADN.

• Expression du génome (transcription) (procaryote et eucaryote):

i) Transcription de l’ADN ; ii) Epissage des ARNm ; iii) Mécanismes de régulations transcriptionnelle et post-transcriptionnelle

TD (10h30) :

• Questions de synthèse et QCM en lien avec le cours

• Analyses de résultats extraits d’articles scientifiques permettant d’illustrer les mécanismes vus en cours (mécanismes de maintenance et de transcription du génome)

• Description des outils de biologie moléculaire adaptés à l’étude de ces mécanismes.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Objectif

Comprendre les mécanismes moléculaires mis en jeu, chez les procaryotes et les eucaryotes, pour le maintien de l’intégrité du génome (au cours du cycle cellulaire ou suite à un événement mutagène) et pour l’expression du génome (de l’ADN à l’ARN). Maitriser les principes des techniques classiques de biologie moléculaire dédiées à l’étude de ces mécanismes@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

L'ensemble des UE d'enseignement de la licence SVT.

Description

Cette UE d'enseignement s'efforce de préparer les étudiants souhaitant intégrer les écoles nationales d'agronomie et vétérinaire par la voie B.

Les enseignements sont 

• 2h/sem de chimie
• 2h/sem d'anglais
• 2h/sem de préparation à l'oral de Sciences et sociétés

Le contenu s'appuie sur le programme du concours  (https://www.concours-agro-veto.net/spip.php?rubrique376)@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536858881 -1073732485 9 0 511 0;}@font-face {font-family:"Open Sans"; panose-1:2 11 6 6 3 5 4 2 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870161 1073750107 40 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:1.0pt; mso-ligatures:standardcontextual; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-fareast-language:EN-US;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français et Anglais

Prérequis

Connaissances dede la méiose, la mitose, Notions sur la structure des macromolécules (UEconstituants moléculaires et structure de la cellule)

Notions de base en statistiques

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Description

CM : A) Rappels définitions - Cycle de vie : alternance des cycles diploïdes et haploïdes - mitose et méiose : description et comparaionso B) Hérédité mendélienne - définitions : caractère, allèle, génotype, phénotype, nomenclature,… - Monohybridisme - Dihybridisme, polyhybridisme C) Modifications des rapports mendéliens - variation de la dominance (dominance incompléte, co-dominance) - interactions géniques (épistasie, gène suppresseur, gènes complémentaires, duplication) - polyallélisme - gènes létaux D) Hérédité liée à l’X** E) Liaison génétique et Cartographie génétique  **F) Introduction à l’hérédité non mendélienne

TD : exercices d'applications

Langue

Français

Objectif

maitriser les notions et les bases de l'analyse génétique, de la cartographie et l'analyse fonctionnelle chez les eucaryotes

Prérequis

Géosciences 1 et 2

Description

CM (18h) :    

Cartes géologiques et topographiques

Socle et couverture sédimentaire

Diversité géologique et cycles orogéniques anciens

Géomorphologie, analyse du paysage à différentes échelles

Le cycle supergène des roches

Le cycle global de l’eau

L’eau dans les sols et les roches

TD (6h) :        Bassins sédimentaires, coupes géologiques, les ressources géologiques de la France en lien avec son histoire (matériaux de constructions, ressources minérales…), altération, interaction eau-sols, bilans hydriques

TP (3h) : Analyse des indices géomorphologiques pour la compréhension de l’évolution d’un paysage

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Savoir recenser, extraire, organiser des données issues de sources variées et à différents échelles pour comprendre la relation entre l'histoire géologique de France, ses paysages divers, ses ressources (minérales, en eau, ...).

Prérequis

UE Introduction à la biodiversité

Description

CM :  

• Bactéries, archaebactéries : structures constantes et fonctions, structures facultatives et fonctions ; Croissances bactériennes, chimiotactisme et quorum sensing.

• Virus : virus des cellules eucaryotes, virus des bactéries et archaebactéries

TD : Exercices et analyse de documents en relation avec le cours

TP :Etat frais ; coloration de Gram ; capsule ; croissance bactérienne et paramètres associé@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Objectif

Les étudiants auront les connaissances des structures et des fonctions des bactéries et des notions de leur croissance. Ils sauront manipuler et colorer les bactéries. Ils auront les connaissances structurales et fonctionnelles des virus.

Prérequis

Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule Bac spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

Description

Métabolisme énergétique   : - Métabolisme des sucres (glycolyse, néoglucogenèse, fermentation, cycle de Krebs, voie des pentoses phosphates)

• Transfert d'énergie et transport d'électrons (chaîne respiratoire : composition, fonctionnement et inhibiteurs, ATPsynthase) au cours de la respiration mitochondriale (théorie chimioosmotique de P. Mitchell). Contrôle respiratoire (utilisation de l’oxymétrie)

 - Catabolisme lipidique :  béta@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}oxydation des acides gras linéaires à nombre pair de carbones

 Introduction à l’Enzymologie :

• Rappels sur la diversité des enzymes (classification, structures protéiques, structures et fonctions de quelques coenzymes d’oxydoréduction)

• Cinétique michaelienne : démonstration de l’équation de la vitesse initiale en fonction de la concentration en substrat (Michaelis) en absence et en présence d’inhibiteurs (compétitif, non compétitif simple et incompétitif). Influence de certains paramètres (température, pH, [enzyme]) sur la vitesse initiale. Représentations graphiques (Michaelis, Eadie-Hofstee, Lineweaver et Burk),

• Présentation des enzymes allostériques.

TD : exercices d'application en relation directe avec le cours.

TP : cinétique de l'hydrolyse de l'urée par l'uréase (détermination Vm et Km) en absence et en présence d'un inhibiteur réversible - Techniques de dosages : du glucose (glucose oxydase), des protéines (méthode de Lowry) - Spectrophotométrie : spectre d'absorption de l'albumine et de l'ADN

 @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Appréhender la complexité desréactions biochimiques du métabolisme. Acquérir des techniques expérimentales classiques de biochimie. Analyser et interpréter des résultats expérimentaux.

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Prérequis

Chimie organique 1.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

 L'objectif principal de cette unité d’enseignement est de fournir aux étudiants les principes de base de la chimie organique par une introduction à l’étude des structures et de la réactivité des alcanes, des halogéno-alcanes et enfin les alcènes.  Cette unité d’enseignement permet en particulier un apprentissage progressif du concept de mécanisme réactionnel par l’étude d’exemples de réactions essentielles en chimie organique comme des réactions de substitutions nucléophiles, d’éliminations, d’additions électrophiles ou encore d’additions radicalaires.  

CM :                   

Les grandes fonctions de la chimie organique : les alcanes, dérivés halogénés, alcènes

TD :                    

Les travaux dirigés consistent en des séries d’exercices permettant d’une part de proposer quelques rappels fondamentaux sur la nomenclature des molécules organiques, la stéréochimie de base et les effets électroniques et d’autre part d’illustrer par des exemples bien choisis les notions théoriques du cours

TP :                     

Deux séances de travaux pratiques sont proposées afin d’appréhender les réactions chimiques (additions, substitutions) par une approche expérimentale. Ces séances permettent également une initiation à la rédaction de synthèse organique (présentation de modes opératoires, de résultats et de leur discussion) compte rendu de

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Décrire les réactions élémentaires et complexes.

Décrire la réactivité de molécules organiques simples.

Prévoir l’évolution d’une réaction

Comprendre les mécanismes réactionnels de réactions simples

Savoir prévoir le comportement chimique d’un composé organique.

Savoir proposer un mécanisme réactionnel simple.

Capacité d’analyse et de déduction par résolution d’exercices

Exploitation de données expérimentales (analyse, interprétation et conclusion).

Mise en forme de données expérimentales

Exposer et utiliser des connaissances acquises

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Les objectifs de cette unité d’enseignement est d’amener l’étudiant à construire son projet professionnel de façon à préparer au mieux l’entrée en Licence Professionnelle/Master et de développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.

Il s’agit pour l’étudiant de découvrir les réalités professionnelles (recherche documentaire + interview de professionnels) et d’acquérir une méthodologie pour la recherche de stage et d’emploi.

Cette UE est constituée de plusieurs dispositifs: le projet professionnel de l’étudiant, le portefeuille des expériences et des compétences (PEC), les ateliers CV/réseaux sociaux/lettre de motivation et une sensibilisation au droit du travail.

Langue

française

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Description

Atelier CV/ réseaux sociaux

Objectif

-       - Savoir-faire un CV

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       - Analyser et valoriser ses compétences

-       - Analyser et valoriser ses atouts

Description

Sensibilisation au droit du travail

Prérequis

OSMP1 « ou toute UE ayant un contenu similaire »

Objectif

-       Acquérir une méthode de travail universitaire

-       Savoir travailler en équipe

-       Savoir prendre contact avec un professionnel

-       Savoir restituer à l’écrit et à l’oral un travail de recherche

Prérequis

Propriétés acido-basiques et oxydo-réductrices étudiées en enseignement de spécialité de première et de terminale.

Maîtrise des outils mathématiques de base : logarithme népérien ou de base 10, factorisation, développement et résolution de polynômes.

UE Chimie des solutions et atomistique de L1 et/ou L2.

  @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Seront abordés en cours (et mis en application lors de séances de TD et TP) :

• La notion de solution saturée et de solubilité.
• Les conditions d’existence d’un solide et la précipitation sélective.
• Etude de la solubilité d’un hydroxyde métallique ou d’un précipité en fonction du pH.
• Le titrage par précipitation.  

Langue

française

Objectif

Ce cours doit tout d’abord de permettre aux étudiants d’acquérir les connaissances et les compétences de base en termes de chimie des solutions et de l’étude des équilibres ioniques. Il permet également de travailler les aspects méthodologiques de résolution d’une situation complexe en prise avec le quotidien et de répondre à des problèmes concrets. Deux volets y sont abordés : (i) les équilibres de complexation et (ii) les équilibres hétérogènes liés à la précipitation/solubilité.Savoir-faire : * Savoir définir la nature des complexes.

• Savoir expliciter les concepts de produit de solubilité et de constante de complexation.
• Savoir définir les facteurs affectant la solubilité d’un composé ionique.
• Savoir prévoir la formation ou non de précipités ou de complexes au cours de transformations chimiques.
• Discuter de la précipitation sélective et de la séparation analytique de cations métalliques.

Bibliographie

Mini-Manuel de Chimie Générale – Chimie des solutions (2ème édition), Elisabeth Bardez, DUNOD.

Chimie des solutions, Stéphane Mathé, DUNOD.

Chimie générale – Chimie des solutions, Danielle Baeyens-Volant, Pascal Laurent, Nathalie Warzée, DUNOD.

Les cours de Paul Arnaud – Chimie générale (8ème édition), Paul Arnaud et contributeurs, DUNOD.

Université en ligne http://uel.unisciel.fr/chimie/solutaque/solutaque/co/solutaque.html

Prérequis

Géosciences 1 à 3.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Hydrogéologie :

CM (7,5) :

Les systèmes aquifères et la typologie des nappes

Ecoulement de l’eau et propriétés des aquifères

Gestion des ressources en eau souterraine

Pompage d’essai

TP (9h) : Délimitation bassins versants topographiques et hydrogéologiques ; lecture de cartes piézométriques ; lecture de carte hydrogéologique et coupe ; caractérisation de la dynamique des nappes ; prévision des risques de pollution ; pompage d’essai

Pédologie :

CM (4,5) :

Le sol : zone critique à l’interface et ressource non renouvelable

Les menaces et dégradation des sols

Formation, évolution et fonctionnement d’un sol

Les propriétés et constituants réactifs d’un sol

TP (3h) : Mesure de vitesse d’infiltration de l’eau dans les sols

TD (3h) : synthèse de document.

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Savoir identifier et quantifier la ressource en eau.Savoir mettre en place une démarche de prévention des risques.Gestion et protection de la ressource en eau.Qualité et gestion des sols.

Prérequis

UE Les bases de la chimie organiques en S3.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

CM :le contenu du cours porte sur la description et la réactivité des grandes fonctions de la chimie organique moderne : les alcynes, les organomagnésiens, benzène et dérivés, les alcools, phénol et éther-oxydes, les amines, les aldéhydes et les cétones. La chimie des acides carboxyliques et de ces dérivés (esters, amides, nitriles, chlorures d’acide et anhydrides,….) sera également abordée.

TD :Exemples d’application du cours.       

TP : Six séances de travaux pratiques permettront d’illustrer ces cours en appliquant quelques réactions importantes en chimie organique (préparation et réactivité d’un organomagnésien, réaction de Sandmeyer, Cannizzaro, aldolisation-cétolisation, estérification, réduction d’un cétone…).

Langue

française

Objectif

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}Connaissance des propriétés et de la réactivité, des mécanismes des fonctions principales de la chimie organique moderne. Capacité à réaliser des synthèses à une ou plusieurs étapes (mécanismes, réactifs, conditions réactionnelles) de composés mono ou polyfonctionnels.

Prérequis

Les UE Introduction à la Biodiversité et Constituants Moléculaires et Structure de la Cellule.

Description

CM :   BDR s’adresse à un large public de futurs biologistes aux projets professionnel et académique variés.

Biologie végétale (11 CM = 16,5h) Développement et reproduction des Spermaphytes : floraison et facteurs externes, gamétogenèses mâle et femelle, pollinisation et phénomènes d’auto-incompatibilité, fécondation, développement embryonnaire et post-embryonnaire. Formation du fruit et physiologie du murissement du fruit.

Biologie Animale (14 CM = 21h) Développement embryonnaire (segmentation, gastrulation, organogenèse) et plan d’organisation chez les Métazoaires triploblastiques. Embryologie comparée des modèles animaux (drosophile, oursin, xénope, poulet, souris). Mise en place des annexes embryonnaires. Stratégies reproductives chez les animaux.

TD (4,5h) : Seule la partie végétaliste conserve 3 séances de TD : élongation du tube pollinique, mise en place du système ABC et régulation de la floraison.

TP (12h) :

2 séances « végétal » 1) Gamétogenèses mâle et femelle chez le lys et 2) Description des fruits simples secs et charnus et fruits complexes.

2 séances « animal » 1) Gamétogenèses mâle et femelle chez les mammifères et 2) Développement embryonnaire précoce chez des exemples d’animaux modèles.

@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-469750017 -1073732485 9 0 511 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Concevoir le dynamisme des processus de développement embryonnaire chez les végétaux supérieurs et les animaux. @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}L'UE Introduction à la Biodiversité

Description

CM / TD :                 

Fonctionnement et évolution des successions écologiques primaires et secondaires.

Facteurs de perturbations des écosystèmes et de la biodiversité : exemples du réchauffement climatique, de la déforestation et du développement des plantes exotiques envahissantes.

Caractéristiques des biomes forestiers.

Réseaux trophiques : régulation ascendante et descendante, cascades trophiques, niche écologique, partage des ressources, relations interspécifiques, spéciation.

Dynamique des populations. Modèles de croissance des populations. Stratégies biodémographiques et compromis évolutifs.

Mesures de biodiversité et échantillonnages. Utilisation de l’outil Excel pour une première approche de traitement de données en écologie.

TP :               

Réalisation de relevés de terrain en botanique sur divers écosystèmes (sous-bois, prairies) et traitement des données pour caractériser les communautés végétales.

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Langue

Français

Objectif

Compréhension des concepts d’écologie et d’évolution des écosystèmes et application à divers exemples.

Utilisation d’Excel pour traiter des données en écologie.

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Prérequis

Terminale : spécialité physique-chimie avec des notions de base en chimie (principales fonctions de chimie organique, écriture d’une formule chimique, notion de solvant et de soluté...) et option math complémentaires (ou plus !).                         

Notion d’architecture de la matière et d’interaction inter et intramoléculaire.

Description

Cette UE a deux objectifs : d’une part, amener les étudiants à savoir lire ou prédire un spectre simple, notamment à des fins d’identification de composés organiques et d’autre part introduire les méthodes séparatives utilisées en chimie.

Contenus :

• Cours : le cours abordera les principes de bases des spectroscopies couramment rencontrées en chimie de synthèse (résonnance magnétique nucléaire RMN 1H et 13C, spectrométrie de masse et spectroscopie infrarouge à transformée de Fourier FTIR) ainsi que les notions d'activités chimiques, de solutions idéales et non idéales et de démixtions appliquées aux équilibres binaires liquide/vapeur et à la distillation.
• TD : exemples d’application du cours.

Objectif

Savoir interpréter un spectre simple en RMN (1H et 13C), FTIR et spectrométrie de masse ; savoir prévoir une structure moléculaire en fonction de spectres RMN et/ou masse et inversement. Connaître les caractéristiques principales de modes d’ionisations/séparation en spectrométrie de masse. Savoir interpréter et utiliser un diagramme d’équilibre liquide/vapeur. Connaitre les techniques de distillation courantes (distillation discontinue, continue, sous vide) et leurs principes de fonctionnement.

Rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Prérequis

Terminale : spécialité physique-chimie avec des notions de base en chimie (principales fonctions de chimie organique, écriture d’une formule chimique, notion de solvant et de soluté...) et option math complémentaires (ou plus !)                               

Notion d’architecture de la matière et d’interaction inter et intramoléculaire.

Description

Cette UE a deux objectifs : d’une part, amener les étudiants à savoir lire ou prédire un spectre simple, notamment à des fins d’identification de composés organiques et d’autre part introduire les méthodes séparatives utilisées en chimie.

Contenus :

• Cours : le cours abordera les principes de bases des spectroscopies couramment rencontrées en chimie de synthèse (résonnance magnétique nucléaire RMN 1H et 13C, spectrométrie de masse et spectroscopie infrarouge à transformée de Fourier FTIR) ainsi que les notions d'activités chimiques, de solutions idéales et non idéales et de démixtions appliquées aux équilibres binaires liquide/vapeur et à la distillation.
• TD : exemples d’application du cours.

Objectif

Savoir interpréter un spectre simple en RMN (1H et 13C), FTIR et spectrométrie de masse ;

Savoir prévoir une structure moléculaire en fonction de spectres RMN et/ou masse et inversement.

Connaître les caractéristiques principales de modes d’ionisations / séparation en spectrométrie de masse.

Savoir interpréter et utiliser un diagramme d’équilibre liquide/vapeur.

Connaitre les techniques de distillation courantes (distillation discontinue, continue, sous vide) et leurs principes de fonctionnement.

Rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Prérequis

Notions sur la structure des macromolécules(UE Constituants

Moléculaires et Structure de la Cellule (S1))

Notions sur les caractéristiques des bactéries (UE Bactéries et virus (S3))

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Description

CM : Génome bactérien. Transferts de matériel génétique chez la bactérie (conjugaison, transduction, transformation). Régulation génétique chez les bactéries (Etudes de mutations dans des opérons inductibles ou répressibles). Cartographie/complémentation.TD : exercices d'application . TP : Mutagnenèse chez E. coli. Caractérisation de régions promotrices bactériennes par fusion transcriptionnelle avec le gène rapporteur lacZ.

Langue

Français

Objectif

• Maîtriser les notions et les bases de l'analyse génétique, de la cartographique et l’analyse fonctionnelle chez les procaryotes

• Maîtriser les concepts de transformation, conjugaison et transduction chez les bactéries,

• Savoir calculer une distance cartographique

• Développer sa capacité à mobiliser des connaissances théoriques acquises dans des exercices d’applications variés.

• Mener en autonomie les différentes étapes d’une démarche expérimentale.

• Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.

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Description

0.33 points seront ajoutés à la moyenne du semestre si vous réalisez des activités de type sport à l'ASUL, musique dans une association universitaire, une implication dans le bureau d'une association universitaire,... Attention l'attribution de ces points est soumise à validation par le/la Vice Doyen à la pédagogie.

Prérequis

UE Biologie et physiologie Végétale (semestres  1 et 2) ;

UE Physiologie végétale (semestre 3) ;

UE bactérie et virus (semestre 3) ;

ou tout autre UE ayant un contenu similaire.

Description

Cette UE vise à décrire les principales interactions entre les plantes et les micro-organismes présents dans l'environnement (virus, bactéries, champignons), qu'ils soient pathogènes ou bénéfiques.

Cours (21h) : Plantes et pathogènes : les principales classes de pathogènes des plantes – cycle de développement ; mode d’infection – méthode de lutte chimique – lutte biologique (biocontrôle) – aspects règlementaires (plan Ecophyto) ;

Plantes et microorganismes symbiotiques : symbiose mycorhizienne – symbiose bactérienne : rhizobiacées et Fabacées.

TD (9h) : analyses de résultats scientifiques (articles, résultats de TP)

TP (10h) : Dosage de marqueurs de réaction de défense chez une plante soumise à une attaque par un pathogène.

Langue

Français

Objectif

Savoir décrire les interactions entre les plantes et les micro-organismes, les processus de reconnaissances, les modifications physiologiques et biochimiques engendrées par la présence du micro-organisme ; Savoir analyser des résultats d’expériences, les interpréter ; Savoir rédiger un compte-rendu expérimental.

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Prérequis

 Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

Cette unité d’enseignement a pour objectif de préciser les caractéristiques morphologiques et/ou fonctionnelles d’organismes unicellulaires procaryotes (en particulier des cyanobactéries) et eucaryotes (protistes) ainsi que leur position phylogénétique respective. De par sa conception, elle constitue la base d'une réflexion sur l'évolution des organismes : transition procaryote-eucaryote, origine de l'organisation pluricellulaire, origine des mitochondries et des plastes.Cours : Caractéristiques morphologiques, diversité et importance des organismes unicellulaires; phylogénie des organismes unicellulaires ; origines de l'organisation pluricellulaire, de la cellule eucaryote, des mitochondries et des plastes.TD : Illustrations des caractéristiques morphologiques, anatomiques et fonctionnelles d’organismes unicellulaires. Rôles écologiques majeurs.TP : Observations et identifications de certaines cyanobactéries et protistes.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Langue

Français

Objectif

Comprendre l’importance des organismes unicellulaires dans l’environnement ; les reconnaître et les analyser dans un contexte évolutif.@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Bac : Spécialités SVT, Physique Chimie et Maths

UE Biologie et Physiologie Animales et Végétales 1 et 2, UE Bactéries et Virus

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Description

CM : Les réponses adaptatives aux stress environnementaux sont traitées sous la forme d’exemples choisis dans le monde végétal et bactérien. Elles concernent :

• les adaptations morphologiques, anatomiques et physiologiques des plantes aux conditions extrêmes de température et de salinité,

• les adaptations moléculaires des bactéries à des environnements extrêmes (température, salinité, radiation, pH, …).

TP : Botanique : observation d’adaptations anatomiques et morphologiques à la sécheresse (microscopie et plantes vivantes).

        Bactériologie : analyse biochimique comparée de l'adaptation des microorganismes Halobacterium salinarum et Escherichia coli à un environnement hypersalé.

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Langue

Français

Objectif

Savoir faire le lien entre pression environnementale et caractère adaptatif

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Prérequis

Chimie des solutions 1 et 2 (Constante d’équilibre, pH, oxydoréduction, complexation, précipitation).

Description

CM :Rappels de chimie des solutions (constante d’équilibre, pH, oxydoréduction, complexation, précipitation), méthodologie de détermination d’un équilibre d’une solution complexe mettant en jeu plusieurs réactions, diagrammes de spéciation et de Pourbaix.

TD : Exercices d'application.

Langue

Français

Objectif

Détermination de la composition chimique d’une solution complexe à l’équilibre par une approche prédictive (étude des réactions mises en jeu).Acquisition des concepts indispensables à la compréhension des équilibres chimiques en environnement et à la poursuite d’étude dans un cursus de chimie et environnement.

Prérequis

Chimie organique 1 : Bases pour la chimie organique, Chimie organique 2 : Introduction à la chimie organique polyfonctionnelle et Chimie organique 3 : Chimie organique polyfonctionnelle, ou contenus équivalents.

Description

CM :   Les effets électroniques, les acides et les bases, la tautomérie, la classification des réactions organique, les carbocations, les carbanions, les réactions radicalaires.
TD :Exercices et problèmes d’application du cours.
    TP :Un TP illustrant la purification de la chalcone par chromatographie, un TP illustrant la synthèse d’un organomagnésien et son addition sur une cétone α insaturée et un TP illustrant une synthèse par estérification. 

Langue

Français

Objectif

Bases solides en chimie organique avec une approche à la fois théorique et pratique. Capacité à comprendre et prévoir la réactivité d’un composé organique. Connaissance des principales réactions de chimie organique. Connaissance des mécanismes des réactions étudiées.

Appliquer des réactions organiques de base sur des molécules simples et complexes, en une étape ou en séquence réactionnelle de plusieurs étapes et repérer les réactions stéréosélectives et stéréospécifiques. 

Prérequis

Caractérisations spectroscopiques 1 (L2)

Description

Cette UE a pour objectif d’approfondir les méthodes de caractérisation spectroscopiques des composés organiques et organiques.

• CM : le cours abordera la création et le devenir des états excités (absorption UV-Visible, fluorescence moléculaire et phénomènes de transfert), les caractérisations par spectroscopie infrarouge à transformée de Fourier (FTIR) et diffusion Raman ainsi que les analyses élémentaires par absorption atomique et émission de flamme.

• TD : exemples d’application du cours et interprétation de spectres.

Langue

Français

Objectif

Savoir construire un diagramme de Jablonski et interpréter des spectres d’absorption UV-vis et d’émission de fluorescence.

Savoir réaliser et interpréter un dosage par absorption UV-vis et/ou émission de fluorescence. Savoir interpréter un spectre simple (FTIR, diffusion RAMAN).

Savoir interpréter une analyse élémentaire par absorption atomique et émission de flamme et en connaître le principe.

Rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques. 

Prérequis

Anglais (niveau L2) ou niveau équivalent.

Description

Cette unité d’enseignement met l’accent sur l’esprit d’initiative et de synthèse des étudiants. Les étudiants, par petits groupes de 2 ou 3 et à partir de sources bibliographiques, doivent répondre à une problématique scientifique qui pourra être transdisciplinaire, d’actualité, expérimentale, etc. Les étudiants seront guidés dans leur démarche par un enseignement-chercheur référent. A l’issue de ce travail, ils doivent soutenir leur mémoire devant un jury. Plus précisément, cette unité d’enseignement souhaite, en l’illustrant par des applications actuelles ou en cours d’émergence, sensibiliser les étudiants à la complémentarité des disciplines, à la nécessité d’avoir des outils de caractérisation performants et adaptés à une question donnée. D’autre part cette unité d’enseignement prépare les étudiants à leur intégration en Master (secteur de la chimie et de l’environnement et de la science des matériaux). Sans être exhaustif, les thèmes traités seront les suivants :

• Nouvelles perspectives de dépollution biologique et chimique (eau/air/sol) ;
• Stratégie de valorisation des substances naturelles (concept de chimie verte) ;
• Valorisation des co-produits agricoles et forestiers ;
• Évolutions et perspectives d’évolution des sciences biologiques et chimiques ;
• Nouvelles stratégies de dépollution ;
• Suivi des polluants dans l’environnement ;
• Les éco-matériaux ;
• Les biomatériaux implantables ;
• Les céramiques de demain pour l’électronique, l’optique, l’environnement ;
• Comment caractériser les propriétés chimiques et physiques d’un matériau, etc.

 Une formation à l’utilisation des outils de recherche bibliographique (Science Direct, Chemical Abstracts…) et de gestion des références (Zotero, par exemple) sera assurée en début de semestre par le service commun de la documentation afin de donner aux étudiants les outils nécessaires à leur recherche bibliographique.

Langue

Français

Objectif

Synthétiser des documents scientifiques, rédiger un rapport scientifique et présenter des conclusions. Restituer le travail effectué à l'oral. Être initié à la gestion de groupe en autonomie.

Comprendre, en se l’appropriant, le concept de transversalité inhérent aux formations du domaine de la chimie et biologie de l’environnement ou de la chimie et des matériaux.

Prérequis

Géosciences 1-3

Description

CM (21h) :    

Diagenèse

Roches détritiques : description, classification

Environnements de dépôts des roches détritiques (sédimentation glaciaire, fluviatile, éolien)

Roches chimiques et organiques : évaporites, phosphorites, charbon

La machine sédimentaire océanique, origine et devenir des particules marines

Sédimentation marine terrigène

Dépôt authigénique des fonds océaniques

Sédimentation marine biogène : sédiments siliceux et carbonatés

Roches carbonatées : description, classification

TD (6h) : Nombre de Reynolds (granulométrie, courants, turbidité), Observation macroscopique des roches sédimentaires, Paléoenvironement 

TP (3h) : Observation microscopique des roches sédimentaires

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Langue

Français

Objectif

Maitriser les différents contextes sédimentaires et leur fonctionnement, connaitre les roches sédimentaires et leur environnement de dépôt@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Géosciences 1 (semestre 1), Géosciences 3 (semestre 3), Hydrogéologie et Pédologie (semestre 4)

Description

Concepts et méthodes en géochimie; zonation chimique de la planète, évolution géochimique des domaines exogènes.Géochimie des eaux** : CM **1.  L’eau à la surface de la Terre : une spécificité à l’échelle du système solaire. 2. & 3. Caractéristiques des eaux continentales : eaux de surface et eaux souterraines. 4.  Les interactions minéraux-solutions : l’exemple des argiles; leurs propriétés; contrôle sur la composition des eaux.

Cycle géochimique** :** CM : 1. & 2.Carbone, azote et phosphore; formes organiques et minérales, formes dissoutes et particulaires; cycles biogéochimiques. 3. & 4.Cycles géochimiques des éléments majeurs (Si, Al…).

Géochimie isotopique **:** CM : 1. Abondance et lois de distribution des éléments chimiques et de leurs isotopes; les isotopes stables. 2. Effets isotopiques et fractionnement dans l’hydrosphère et la biosphère. TD : 1. Géochimie des eaux / Isotopie. 2. Géochimie environnementale. 3. Cycles géochimiques. 4. Les argiles. TP : Pétrologie.

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse   . Savoir expliquer les particularismes terrestres et resituer à l’échelle du système solaire.

Appréhender la dynamique des éléments chimiques. 

Maitriser les outils et notions en géochimie isotopique d’isotopes stables dans l’environnement.  

Prérequis

Connaissance des propriétés et de la réactivité, des mécanismes des fonctions principales de la chimie organique moderne (UE Chimie Polyfonctionnelle S4)

Description

CM :

• Partie Chimie (6 h) : Après une présentation générale des glucides (définition et classification), l’isomérie, les différentes représentations des oses, les propriétés physicochimiques et quelques réactions de bases seront abordées. Enfin une description de quelques polysaccharides sera faite.

• Partie Biologie (12 h) : Origines, structures, rôles biologiques et voies de valorisation industrielle des polysaccharides d’origine végétale. TD :

• Partie Chimie (3 h) : Quelques exercices d’application du cours seront réalisés.
• Partie Biologie (3 h) : Exercice d’application sur l’extraction et la caractérisation chimique des pectines, une classe de phytopolysaccharide d’intérêt industriel. 

TP :

• Partie Chimie (3 h) : Synthèse de l’acétate de cellulose à partir de la cellulose.
• Partie Biologie (3 h) : Utilisation d’enzymes pour la modification des polysaccharides. Caractérisation de l’activité d’une classe de glucosidase.

Langue

Français

Objectif

 Structure, Réactivité et propriétés biologiques des glucides simples et complexes.

Prérequis

Base de chimie des solutions : constante d’équilibre, pH et oxydoréduction.

UE de chimie des solutions.

Notion de biologies et microbiologie

Description

 Le cours abordera définira la notion de qualité des eaux, les principaux processus agissant sur la composition des eaux,  les processus chimique, biologiques et biochimiques conduisant à la dégradation de la qualité des eaux.

• TD :Exercices d’application – étude de cas
• TP :2 séances de 3h.

Langue

Français

Objectif

L’objectif général est la compréhension de la notion de qualité des eaux et des phénomènes amenant à leur altération et dégradation.

Prérequis

Géosciences 1 à 3 ; Hydogéologie-Pédologie ; Géochimie@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Description

Organisation des enveloppes superficielles, caractéristiques des grands réservoirs, interactions système Terre-Océan, climatologie et paléoclimatologie, pollution de la zone critique et propriétés des argiles.Structure et chimie de l'atmosphère **: CM **1. Origine de l’atmosphère et évolution au cours des temps géologiques 2. & 3. Composition et Structure de l’atmosphère ; bilan énergétique 4., 5. & 6. Dynamique de l’atmosphère (circulation atmosphérique) et perturbations (e.g., trou d’ozone…)

Interactions des réservoirs et (paléo-)climatologie**:** CM 1.  Les principaux réservoirs terrestres et définitions 2.  & 3. Un réservoir dynamique dans l’évolution des climats : la cryosphère 4. Paramètres et zonations climatiques actuelles ; Effet de serre et bilan radiatif 5. La circulation océanique. 6. & 7. Les changements climatiques à l’échelle des temps géologiques et les archives climatiques. 8.& 9.  Perturbations actuelles du système climatique et les modèles climatiques.

Sites et sols pollués **:** CM 1. Introduction et définitions 2. & 3. Gestion et réhabilitation des sites et sols pollués par les activités minières et industrielles 4. Stockage des déchets radioactifsTD : Paléoclimatologie, Interactions grands réservoirs - Enveloppes fluides, variation du niveau marin, argiles et stockage des déchetsTP : Sortie terrain (1j), microscopie, bases de données géoréférencées.

Langue

Français

Objectif

Analyser des données scientifiques et réaliser une synthèse           

Différencier météorologie et climatologie et leurs paramètres

• Appréhender les phénomènes climatiques à l’échelle des temps en géologie et en fonction de la dynamique terrestre

• Identifier les interactions entre activités humaines et l’environnement

• Concevoir et produire un raisonnement scientifique

• Travailler en équipe@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin:0cm; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman",serif; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-size:11.0pt; mso-ansi-font-size:11.0pt; mso-bidi-font-size:11.0pt; font-family:"Calibri",sans-serif; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Calibri; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Arial; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; mso-font-kerning:0pt; mso-ligatures:none; mso-fareast-language:EN-US;}.MsoPapDefault {mso-style-type:export-only; margin-bottom:10.0pt; line-height:115%;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

Prérequis

Chimie organique 1 : Bases pour la chimie organique, Chimie organique 2 : Introduction à la chimie organique polyfonctionnelle et Chimie organique 3 : Chimie organique polyfonctionnelle, ou contenus équivalents.

Description

CM :   Les substitutions nucléophiles. Les substitutions électrophiles. Les additions électrophiles et nucléophiles. Les éliminations. Les oxydations. Les réductions.

TD :Exercices et problèmes d’application du cours.

TP :1 TP illustrant une réaction l’oxydation et un TP illustrant la réduction.

Langue

Français

Objectif

Connaissance des principales réactions de chimie organique et de leurs mécanismes réactionnels. 

Capacité à comprendre et prévoir la réactivité d’un composé organique.

Appliquer des réactions organiques de base sur des molécules simples et complexes, en une étape ou en séquence réactionnelle de plusieurs étapes et repérer les réactions stéréosélectives et stéréospécifiques.

Prérequis

UE Biologie et Physiologie Végétales 1 et 2 (L1)UE Physiologie Végétale (L2)ou toute UE ayant un contenu similaire

Description

CM : Cette UE vise à présenter les concepts de base des Biotechnologies végétales : cultures in vitro des plantes (micropropagation, cultures de méristèmes, microbouturage …), régénération de plante entière à partir de cellules isolées (protoplastes, embryogénèse somatique), techniques de transformation des cellules végétales (méthodes directes et indirectes via un vecteur biologique).

TD : Les TD comprendront des exercices sur la préparation des milieux de culture (solution mère, dilution...) ainsi que des exercices portant sur la transformation des cellules végétales (basés sur des articles scientifiques).

TP :Les TP comprendront une préparation de protoplastes, la manipulation sur suspension cellulaire végétale, une expérience sur la micropropagation,  ou un exemple de transformation via un vecteur biologique.

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Langue

Français

Objectif

• Savoir manipuler en conditions aseptiques ;- Concevoir un protocole de préparation de milieux de culture ;- Savoir repiquer en conditions stériles ;- Maîtriser les principes de la régénération de plantes entières et des techniques de transformation des cellules végétales ;
• Savoir rédiger un compte-rendu expérimental ;- Savoir analyser et interpréter des résultats expérimentaux.

Prérequis

UE Biologie et Physiologie Végétales (L1) UE Physiologie Végétale (L2) ou toute UE ayant un contenu similaire

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Description

TP :Au cours de cette UE expérimentale, les étudiants mettront en pratique différentes méthodes du domaine des biotechnologies végétales : préparation des milieux de culture, manipulations en conditions aseptiques, germinations in vitro, suivi du développement végétal.

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Langue

Français

Objectif

Savoir manipuler en conditions aseptiques ; Savoir préparer des milieux de culture in vitro ; Savoir repiquer en champ stérile ; Savoir rédiger un compte rendu expérimental ;

Faire preuve de rigueur et esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques

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Prérequis

UE Biologie et Ecologie (Licence BOPE, BCE) ou Bases de Biologie (Licence CE).

Description

CM / TD :                            

• Bioaccumulation et biotransformation dans les organismes selon les polluants et bioconcentration le long des chaînes trophiques.
• Mécanismes d’action des polluants et conséquences au niveau cellulaire (oxydations, altérations de l’ADN, résistance bactérienne, perturbateurs endocriniens) et au niveau de l’organisme (effets sur la croissance, la fertilité, la reproduction).
• Conséquences sur les écosystèmes aquatiques et terrestres : survie, biodiversité, remplacement d’espèces.
• Mesures de toxicité : notions de toxicité aigüe et chronique, organismes modèles pour les tests écotoxicologiques in situ et en laboratoire, utilisation de biomarqueurs.
• Méthodes de bioremédiation pour restaurer les écosystèmes. TP :                       

Réalisation de tests écotoxicologiques et analyse de biomarqueurs sur des organismes aquatiques modèles animaux et végétaux.

Langue

Français

Objectif

Connaissance des effets des polluants sur les organismes du niveau cellulaire à la population ainsi que les conséquences sur les chaînes trophiques.

Capacité de sélection des organismes modèles et des biomarqueurs pour évaluer la toxicité d'un polluant dans l'environnement. 

Prérequis

Anglais (niveau L2) ou niveau équivalent

Connaissances des Bonnes Pratiques de Laboratoire 

Description

Cette UE est composée de deux parties :

• La première est consacrée au Portefeuille d'Expérience et de Compétences (PEC). Les étudiants ayant suivi le PEC en L2 réaliseront un travail sur leur projet d’études. Pour ceux qui n’auront pas suivi le PEC en L2, un bilan de compétences associé à une expérience professionnelle sera réalisée. Une autre fiche bilan de compétences associée au projet 2 sera rédigée.
• La seconde relève de la gestion de projet qui, en fonction du sujet, pourra être ou non une suite de l’UE projet 1. Le Projet 2 complète les aspects vus au cours de l’UE Projet 1 en mettant d’accent sur l’esprit d’organisation des étudiants et en développant l’aspect pratique. Les étudiants, par petits groupes de 2 ou 3, devront réfléchir à la mise en place d’une expérience dans sa totalité (produits, sécurité, montage, matériels, méthode d’analyse, etc.) en rapport avec un sujet scientifique. Une fois validée par leur tuteur, cette expérience sera réalisée pendant 4 jours au sein du laboratoire de recherche de l’enseignant référant. A l’issue de ce stage, les étudiants rédigent un rapport et présentent leur travail lors d’une soutenance.

Langue

Français

Objectif

Comprendre un protocole et savoir l’adapter à la réalisation d’une expérience. Synthèse de documents scientifiques. Respect des consignes de sécurité, des bonnes pratiques de laboratoire.     Organiser le travail expérimental. Réalisation d’expériences scientifiques. Initiation à la gestion de groupes. Savoir mettre en forme des résultats, les analyser, les interpréter et en faire une présentation critique. Rédaction de rapports scientifiques. Savoir restituer le travail effectué à l’oral. Comprendre, en se l’appropriant, le concept de transversalité inhérent aux formations du domaine de la chimie et biologie de l’environnement ou de la chimie et des matériaux.

Prérequis

Bases de la Chimie des solutions (réactions acide/base, solubilité/précipitation, complexation).

Description

Etude des systèmes carbonatés (systèmes ouverts et fermés), rôle des équilibres calco-carboniques dans le contrôle de la composition des eaux naturelles : pH, dureté, alcalinité, contrôle des éléments traces en solution… Evaluation de l’agressivité des eaux et procédés de mise à l’équilibre calco-carbonique des eaux destinées à la consommation humaine.

CM :Modélisation des systèmes carbonatés naturels – Evaluation et correction de l’agressivité des eaux. TD : Exemples d’application : pH de l’eau de pluie, carbonatation de la soude, solubilité du cuivre, remise à l’équilibres d’eaux naturelles agressives…

Langue

Français

Objectif

Capacité à prendre en compte les équilibres calco-carbonique dans l’analyse des systèmes aquatiques naturels et la potabilisation des eaux.

Prérequis

Chimie des solutions 3 (Constante d’équilibre, pH, oxydoréduction, complexation, précipitation, prédiction d’équilibre de solutions complexes).

Description

CM : Conductométrie et potentiométrie (électrodes métalliques et sélectives)

TD : Exercices d’application

TP :Études de titrages conductométrique, pH-métrique et potentiométrique

Langue

Français

Objectif

Détermination de la composition chimique d’une solution par une approche analytique (mesures électrochimiques), compréhension des phénomènes mis en jeu lors des titrages.

Prérequis

Chimie des solutions ou équivalent.

Description

CM :

• Présentation des principaux micropolluants et problématiques.
• Principaux descripteurs physico-chimiques du devenir environnemental des micropolluants.
•  Mécanismes impliqués dans la mobilité dans l’environnement (transfert entre compartiments et au sein d’un même compartiment).
• Lien entre spéciation et mobilité des micropolluants. TD :Exercices de mise en application des concepts étudiés en CM et études de cas.

Langue

Français

Objectif

Compréhension de la circulation des micropolluants dans l’environnement.Être capable de prédire le transfert des micropolluants dans l’environnement sur la base de leurs propriétés physico-chimiques. Anticiper les compartiments environnementaux les plus exposés selon les différents types de micropolluants.

Prérequis

Connaissance des propriétés et de la réactivité, des mécanismes des fonctions principales de la chimie organique moderne : UE Chimie Polyfonctionnelle S3, S4 et UE Chimie organique approfondie du S5.

Description

CM : Ce cours sera divisé en 3 chapitres : les acides aminés, les terpènes et les composés phénoliques. Pour chaque type de métabolite, il y aura une première partie description structurale, classification, suivie d’une partie synthèse chimique et propriétés physicochimique.

TD :Quelques exercices d’application du cours seront réalisés.                  

TP :Un TP de 3h portant sur l’extraction et la purification d’une molécule d’origine naturelle. Un TP de 7h30 portant sur la synthèse d’une coumarine.

Langue

Français

Objectif

Structure, classification et réactivité des acides aminés, des composés phénoliques et des terpènes.

Prérequis

UE Chimie organique approfondie du S5.

Description

CM : A partir des grandes réactions de chimie organique, les étudiants seront capables d’utiliser ces réactions en tant qu’outils pour la synthèse de molécules cibles à partir de structures simples.

TD :Exemples d’application du cours.

Langue

Français

Objectif

Initiation à la synthèse de molécules bioactives. En utilisant des exemples vus en cours sur les principaux groupes fonctionnels de chimie organique, les étudiant(e)s seront capables d’utiliser ces mécanismes réactionnels afin de réaliser la synthèse de molécules .

Prérequis

Connaissances de base en chimie organique.

Description

CM :Objectif : En s’appuyant largement sur les structures de molécules naturelles, l’objectif du cours et de proposer une couverture pertinente des concepts, développements et outils dans le domaine de la stéréochimie organique.

Contenu : Études des conformations, aspect thermodynamique et cinétiques- détermination des conformations par RMN et moment dipolaire – molécules acycliques, cycliques, pontées, conjuguées. Effets stéréoélectroniques, effet anomériques. Isomérie optiques - origine de l’activité optique – molécules à un centre stéréogène –cas des hétéroatomes – inversion des atomes pyramidaux (cas de l’azote, du souffre et du phosphore) – molécules à axe de chiralité, à plan de chiralité.  Propriétés des énantiomères, des diastéréoisomères et des racémiques – séparations énantiomériques – stéréochimie dynamique, introduction à l’induction asymétrique (règles de Felkin, règles de Prévost)

TD :Les travaux dirigés consistent en des séries d’exercices permettant d’une part de proposer quelques rappels fondamentaux sur les états d’hybridation des atomes et d’autre part d’illustrer par des exemples bien choisis les notions théoriques du cours.

Langue

Français

Objectif

Savoir étudier les équilibres conformationnel.

Savoir reconnaitre des molécules chirales et attribuer les descripteurs de configurations absolues (centre, axe, plan de chiralité).

Prédire le comportement stéréochimique de quelques réactions chimiques.

Capacité d’analyse et de déduction par résolution d’exercices.

Exposer et utiliser des connaissances acquises.