Licence Génie-Civil

Prérequis

Il n'y a pas de prérequis pour cette Unité d'enseignement

Description

Enseignement premier semestre obligatoire Cet enseignement comporte 3 matières  et se veut un enseignement d'ouverture . Il comporte  de l'informatique outil, de la méthodologie de travail  universitaire, le module "projet Voltaire" et des conférences d'épistémologie. En dehors de l'épistémologie, une très grande partie des enseignements est dispensée à distance, l'étudiant ayant à suivre un programme de travail à distance (MTU et projet Voltaire surtout).

Objectif

Cet enseignement est transversal, son intérêt est multiple : développer

• des compétences de communication en renforçant les connaissances en Français au travers l'utilisation du projet Voltaire,
• des savoirs faire en informatique-outil,
• des connaissances générales sur les sciences avec les conférences en épistémologie,
• et enfin se doter d'outils d'apprentissage avec le dispositif M.T.U.

Prérequis

Avoir suivi en première et en terminale les enseignements de spécialité mathématiques ou équivalents.

Description

L'enseignement est découpé en trois volets : un premier volet sur les prérequis calculatoires, un deuxième volet sur les calculs en géométrie  et en probabilités et un dernier volet sur les calculs en analyse. Au début de l'enseignement un test de positionnement est mis en place pour définir un niveau à suivre.

Objectif

Acquérir des automatismes, nécessaires au calcul que ce soit en mathématiques ou en physique et chimie.

Savoir calculer et appliquer des méthodes de calculs mettant en jeu les notions suivantes : fractions, nombres,  vecteurs, dérivées à plusieurs variables, équations et inéquations, systèmes linéaires, primitives intégrales simples et doubles, en faisant le lien avec la notion d’aires et de volumes, équations différentielles linéaires d’ordre 1 et 2. Introduction aux nombres complexes : définition de module et argument.

Prérequis

Avoir suivi les enseignements de spécialité mathématiques en première et en  terminale ou équivalent.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances obligatoire pour les mentions : Physique, Génie Civil, Chimie et Physique-Chimie. En option pour la licence mention Mathématiques : Si cette option, ainsi que  l'électrocinétique 1,  ne sont pas choisies elle sont remplacées par un enseignement d'informatique (Bases d'algorithmique 6 crédits).

Cet enseignement aborde : Premier principe de la thermodynamique (définition d’un système, variables thermodynamiques, équilibre thermodynamique, transformations, graphes, définition du travail et des différentes quantités de chaleur, énoncé du premier principe, énergie interne et enthalpie), Machines thermiques en régime sec (cycles moteurs et récepteurs, calculs du rendement et du coefficient de performance).

Objectif

Être capable de comprendre le fonctionnement des machines thermiques, apprendre à analyser une problématique, savoir en extraire les éléments dominants et mettre en œuvre une démarche scientifique à partir des lois fondamentales de la thermodynamique

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Prérequis

Avoir suivi les enseignements de spécialité mathématiques en première et en  terminale ou équivalent.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances Obligatoire pour les mentions : Physique et  Génie Civil, Chimie et Physique-Chimie En option pour la licence mention Mathématique : Si cette option, ainsi que l'énergétique1, ne sont pas choisies elle sont remplacées par un enseignement d'informatique (Bases d'algorithmique 6 crédits). Cet enseignement aborde :

• Circuits linéaires en régime continu (générateur, force électromotrice, lois d’Ohm et de Pouillet, puissance dans les circuits électriques, stockage d’énergie électrique).Étude des réseaux (définitions, lois de Kirchhoff, réseaux dipolaires, théorèmes de Thévenin/Norton)
• Étude de circuits en régime transitoire (charge et décharge d’un circuit RC, étude de circuits RL).

Langue

français

Objectif

Maîtriser les notions de base de l’électrocinétique, apprendre à analyser des circuits électriques simples, savoir appliquer et mettre en œuvre une démarche scientifique à partir des lois fondamentales des phénomènes électriques en régime continu. Faire preuve de rigueur et d’esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Prérequis

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Prérequis

 Avoir suivi en première et en terminale  les enseignements de spécialité mathématiques et en terminale l'option mathématiques complémentaires ou la spécialité mathématiques ou équivalent.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances Obligatoire pour les mentions : Mathématiques, Informatique et Génie Civil. En option pour la licence mention Physique : Si cette option n'est pas choisie elle est remplacée par un enseignement de chimie ( Structure de la matière à 6 crédits). Une partie de cet enseignement est consacrée à une initiation aux éléments du langage mathématique et aux éléments de logique indispensables aux raisonnements. Le reste est consacré à l'analyse réelle : suites et fonctions numériques.

Objectif

Mise en place des fondements de l'analyse et initiation à la rigueur en mathématiques. Le travail avec les définitions  et le démonstrations doit permettre à l'étudiant de manipuler les éléments du langage et de comprendre le sens des mécanismes de démonstration ( implication et récurrence en particulier). Les compétences transversales  à acquérir sont  entre autres, la maitrise de la rédaction écrite et la communication orale au travers un travail collaboratif entre pairs.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Prérequis

Avoir suivi un enseignement de mathématiques en terminale : à minima les mathématiques complémentaires.

Description

Enseignement optionnel suivi par les mentions Mathématiques ( si choix du Socle MP, avec les unités de physique dans le socle), Physique, Chimie, Physique-Chimie et Génie-Civil. Dans cette unité d'enseignement, le programme de Physique de lycée est revisité au travers de notions transversales, utilisables dans différents domaines de la Physique :* symboles scientifiques du SI ; unités ; équations aux dimensions ; utilisation des incertitudes ;

• lois de conservation scalaires ; écriture de bilans scalaires ; différentes formes de l’énergie ;
• approche graphique de la dérivation sur des données expérimentales ;
• écriture de bilans vectoriels (forces, quantité de mouvement) ;
• lois de décroissance exponentielles ;
• phénomènes ondulatoires.

Objectif

Être capable de comprendre les bases de la Physique, maîtriser les notions fondamentales transversales en Physique, développer les bons réflexes face à une problématique, garder une analyse critique du processus de résolution, connaître les valeurs approchées de quelques grandeurs physiques courantes.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Prérequis

Aucun prérequis pour cette Unité d'enseignement.

Description

Enseignement optionnel (à choix) pour toutes les mentions excepté pour la mention Physique avec choix des mathématiques dans le socle ( MP) et pour la mention Génie Civil pour lesquelles il est obligatoire.

Cette unité d'enseignement aborde l'utilisation avancée d'un tableur pour traiter efficacement des données brutes.

Objectif

L'objectif principal est d'apprendre à utiliser les fonctionnalités avancées d'un tableur (LibreOffice Calc). Il s'agit de :

• Maîtriser la manipulation des formules et des fonctions
• Savoir utiliser les tables dynamiques pour synthétiser des données, extraire des informations spécifiques puis créer des représentations graphiques
• Être capable d'utiliser de répondre à des problématiques en utilisant les outils tels que la recherche de valeur cible ou le solveur
• Savoir utiliser un tableur comme une base de données simplifiée.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Prérequis

Avoir suivi l'enseignement de spécialité  de mathématique en terminale ou équivalent.

Description

Enseignement optionnel (à choix) ouvert à toutes les mentions du secteur SEA, dont le choix est conditionné par les résultats du test de positionnement de rentrée.
Cet enseignement est basé sur un travail individuel ou en binômes sur des sujets mathématiques : Résolution des équations algébriques, combinatoire, constructions à la règle et au compas, courbes paramétrées, textes historiques, etc.

Objectif

Approfondissement des connaissances mathématiques à travers des travaux, sous forme de projets, sur des thèmes mathématiques en lien avec les autres sciences.

Prérequis

Avoir suivi la spécialité physique-chimie en terminale ou équivalent.

Description

Enseignement optionnel (à choix), pour tous les mentions du secteur SEA, sauf la mention informatique et sauf la mention mathématiques avec choix d'informatique dans le Socle (MI). Le choix est conditionné par les résultats du test de positionnement de rentrée. Seront abordés en cours (et mis en application lors de séances de TD) :

• Lumière, matière, ondes et particules
• Interaction lumière - matière
• Émission de lumière par la matière
• Photochimie et applications

Objectif

Cette unité d'enseignement propose une approche pluridisciplinaire liant essentiellement la physique et la chimie autour du concept de la lumière, de ses interactions avec la matière et de ses différentes manifestations dans la vie quotidienne et thèmes de recherche.

Description

Uniquement suivi par les étudiants de rythme progressif dans la deuxième année de leur parcours (année B).

Description

Uniquement suivi par les étudiants de rythme progressif dans la deuxième année de leur parcours (année B).

Prérequis

niveau B1/B2 d’anglais. Compétences de compréhension orale et écrite, production orale et écrite.

Description

TD d’anglais en labo sur des sujets d’actualités de spécialité et de communication internationale.

Objectif

Développer les compétences de compréhension orale et écrite sur des sujets d’actualités, ainsi que les compétences de production écrite (email, lettre de motivation, demande de stage, synthèse de documents, abstract…) et de production orale (prise de parole, dialogue, débat en groupe, présentation d’exposés…)

Travail en labo individuel, en paires ou en groupes. Remédiation grammaticale, approfondissement du lexique spécialisé

Préparation aux épreuves du CLES1 (niveau B1)

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances. Obligatoire pour les mentions Informatique, mathématiques et Génie Civil. Pour la licence mention Physique : si cette option n'est pas choisie elle est remplacée par un groupe d'enseignements de Chimie (socle PC).

Dans cet enseignement on introduit d'une part la notions d'espace vectoriel en s'appuyant qur la géométrie et on reprend la notion de matrices de ce point de vue, pour résoudre des systèmes linéaires. En ce qui concerne l'analyse réelle on reprend et complète les notions introduites dans l'enseignement de Fondamentaux de mathématiques1.

Objectif

Maîtriser les fondements de l'analyse réelle tels que l'étude complète des fonctions, les notions de convexité et le concept d'intégrale de Riemann. Maîtriser la notion de suite numérique en particulier savoir faire son étude asymptotique. Aborder les notions d'espace vectoriel, de matrices et de déterminants.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances. Obligatoire pour les mentions Physique, Physique-Chimie, Chimie et Génie Civil. Pour la mention Mathématiques : si cette option ainsi que Elecrocinétique2 et Optique Géométrique ne sont pas choisies, elles sont remplacées un enseignement d'Informatique (Sciences des données et récursivité).

Au programme :

• Lentilles minces (convergente et divergente) : géométrie, points caractéristiques, formule des opticiens. Conjugaison objet/image : constructions géométriques (définition des 3 rayons caractéristiques), grandissement et formules de conjugaison de Descartes et de Newton pour les lentilles minces.
• Caractéristiques du fonctionnement de l'œil humain : schéma optique équivalent, phénomène d'accommodation.
• Instruments d'optique pour la formation d'image : loupe, microscope, lunette à l'infini (description de l'angle apparent de l'image, du grossissement, de la puissance).

Objectif

Maîtriser les lois régissant le transport de l'information par les rayons optiques pour la formation des images dans les conditions de Gauss.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances. Obligatoire pour les mentions Physique, Physique-Chimie, Chimie et Génie Civil. Pour la mention Mathématiques : si cette option ainsi que l'Optique géométrique et Mécanique du point ne sont pas choisies, elles sont remplacées par un enseignement d'Informatique (Sciences des données et récursivité).

Cet enseignement consiste en l'étude de circuits linéaires en régime alternatif sinusoïdal (loi d'Ohm, lois de Kirchhoff, résolution par la méthode des nombres complexes, Théorèmes de Thévenin/Norton, puissance en régime sinusoïdal : puissance instantanée, moyenne ou active, puissance complexe). Introduction à l'électronique : étude des filtres (gain en tension, fréquence de coupure). TP 1, 2, 3 : étude du fonctionnement et utilisation de l'oscilloscope numérique et du multimètre numérique.

Objectif

Maîtriser les notions de base de l'électrocinétique, apprendre à analyser des circuits électriques simples, savoir appliquer et mettre en œuvre une démarche scientifique à partir des lois fondamentales des phénomènes électriques en régime alternatif. Faire preuve de rigueur et d'esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances. Obligatoire pour les mentions Physique, Physique-Chimie, Chimie et Génie Civil. Pour la mention Mathématiques : si cette option ainsi que Elecrocinétique2 et Mécanique du point ne sont pas choisies, elles sont remplacées un enseignement d'Informatique (Sciences des données et récursivité).

Cet enseignement constitue une initiation à la mécanique du point matériel. Il aborde les points suivants :

Repérage dans l'espace : notion de repère orthonormé de référence (référentiel cartésien, repères cylindropolaire, intrinsèque, sphérique). Fonctions vectorielles et leurs dérivées. Notions de vitesse et d'accélération par rapport à un référentiel, composantes dans les différents repères. Notions de forces, de moments. Principe fondamental de la dynamique. Théorèmes de l'énergie cinétique et de l'énergie mécanique.

Objectif

Être capable de comprendre la mécanique du point, apprendre à analyser une problématique, savoir en extraire les éléments dominants et mettre en œuvre une démarche scientifique à partir des lois fondamentales des phénomènes mécaniques en statique, cinématique, dynamique. Faire preuve de rigueur et d'esprit critique dans la formulation de conclusions scientifiques.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement obligatoire pour les mentions Physique, Génie Civil et Chimie, optionnel pour les mentions Physique-Chimie et Mathématiques. Pour la mention Mathématiques, cet enseignement n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi la physique dans leur Socle (MP) et non l'Informatique.

Les points suivants seront abordés :

• symboles scientifiques du système international (SI) et équations aux dimensions (grandeurs physiques et chimiques),
• outils statistiques en expérimentation,
• présentation des données expérimentales : représentation graphique (choix de la représentation, courbe de tendance, régression linaire), analyse et description d'un graphique, détermination graphique de grandeur,
• calculs d'incertitudes et signification,
• utilisation des opérateurs différentiels et des nombres complexes en physique,
• application des équations différentielles à la physique et à la chimie.

Objectif

Le contenu de cette UE est pensé de façon à renforcer la démarche expérimentale des étudiantes et étudiants en s'appuyant sur les méthodes de présentation et représentation graphique des données expérimentales et sur leur exploitation en utilisant les outils mathématiques appropriés.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement obligatoire pour les mentions Physique, Génie Civil. Optionnel pour les mentions Physique-Chimie, Mathématiques et informatique. Pour la mention Mathématiques, cet enseignement n'est accessible aux étudiants de mention chimie.

L'UE présente quelques capteurs basiques (température, hygrométrie, distance, ...), analogiques ou numériques, ainsi que quelques actionneurs/périphériques (écran, clavier, commande de moteur, ...)

Les méthodes basiques d'acquisition de données et d'envoi d'informations seront détaillées.

Les données collectées des différents capteurs seront traitées et automatisées via l'IDE Arduino en utilisant les branchements conditionnels, les traitements itératifs, la lecture et le stockage dans des fichiers.

Cette UE permet également d'aborder les bases de la programmation en langage C, qui est utilisé par le microcontrôleur Arduino (Types de variables, opérateurs, structure d'un programme...). Enfin, quelques montages électroniques de base seront abordés à la fin de l'UE.

Objectif

L'objectif de cette UE est de découvrir l'acquisition et le traitement des données grâce à des capteurs et actionneurs qui sont représentatifs d'applications connectées. Il peut s'agir, par exemple, d'acquérir des bases sur la création de petits réseaux de capteurs et périphériques pour la maison intelligente ou encore comprendre comment fonctionne un objet connecté.

Une sensibilisation aux problématiques de compromis entre débit, autonomie et portée des liaisons est faite à travers des exemples simples.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement obligatoire pour la mention Mathématiques et optionnel pour les mentions Informatique, Génie Civil et Physique. Pour la mention Physique cet enseignement n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi les Mathématiques dans leur Socle (MP) et non la Chimie. Cet enseignement n'est pas ouvert aux mentions chimie et chimie-physique.

On y aborde :

• Relations d'équivalence ensembles quotients : Z, Z/nZ
• Arithmétique dans Z.
• Notion de groupe, sous-groupes, groupes quotients.
• Introduction à l'arithmétique dans R[X].

Objectif

Découvrir et maîtriser les structures mathématiques autres que les espaces vectoriels tel que les groupes et sous-groupes. Appréhender la division euclidienne d'un point de vue théorique.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Enseignement obligatoire pour les mentions Physique-Chimie et Chimie, optionnel pour la mention génie Civil. Pour la mention Mathématiques, cet enseignement n'est accessible qu'aux étudiants ayant choisi la physique dans leur Socle (MP) et non l'Informatique ; il est alors optionnel. Pour la mention Physique il est obligatoire pour les étudiants ayant la chimie dans leur socle (PC) et optionnel pour ceux qui ont les mathématiques dans leur socle (MP).

Cet enseignement contient des exercices pour renforcer l'apprentissage de la notion d'intégrale simple et double. On y aborde les intégrales curvilignes et les intégrales généralisées, les équations différentielles et la transformation de Laplace.

En Algèbre linéaire, on y aborde également la résolution des systèmes d'équations linéaires en lien avec la géométrie analytique (plans, droites).

Objectif

Dans la poursuite de l'UE Maths pour les sciences : entretenir les acquis calculatoires avec des objets dont la manipulation est plus complexe. Développer l'intelligence du calcul.

Description

Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Description

Uniquement suivi par les étudiants de rythme progressif dans la deuxième année de leur parcours (année B).

Description

Uniquement suivi par les étudiants de rythme progressif dans la deuxième année de leur parcours (année B).

Prérequis

Cette unité est la suite l’unité mathématiques pour la physique et la chimie de 1re année.

Description

Cette unité est consacrée à l’enseignement de quelques éléments de base des mathématiques utilisées au niveau des licences de Physique ou de Chimie. Elle se compose de deux parties.

La première est consacrée à l’analyse :

• Un retour sur l’intégrale double et triple. C’est une suite de ce qui a été étudié dans l’UE de Maths pour les sciences de S1. Ils seront utilisé
• Complément sur l’intégrale curviligne étudiée en MPC 1 : formule de Green-Riemann.
• Intégrale de surface : surfaces paramétrées, intégrale de surface d’une fonction, flux d’un champ de vecteurs, formule de Stokes, formule d’Ostrogradski.
• Retour sur les équations différentielles.

La deuxième partie est une introduction à l’algèbre linéaire : Matrices, déterminants et méthodes de résolution de systèmes d'équations algébriques linéaires.

Prérequis

Avoir suivi la spécialité de physique-chimie en terminale.

Description

Enseignement faisant partie du Socle de connaissances, obligatoire pour les mentions : chimie et physique-chimie. En option pour la licence mention physique  : Si cette option n'est pas choise elle est remplacée par un enseignement de mathématiques (Fondamentaux des mathématiques I).

Cet enseignement débute par des rappels historiques d'expériences et de modèles. On y étudie la description d'un atome et des grandeurs spécifiques associées. On y présente le modèle actuel de l'atome, la classification périodique des éléments, les différentes types de liaisons fortes. Cet enseignement comporte également la structure éléctronique des molécules, la théorie de l'hybridation des orbitales atomiques, enfin la polarité des molécules et les différents types de liaisons faibles.

@font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:77; mso-generic-font-family:decorative; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 -2147483647 0;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}p.MsoListParagraph, li.MsoListParagraph, div.MsoListParagraph {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}p.MsoListParagraphCxSpFirst, li.MsoListParagraphCxSpFirst, div.MsoListParagraphCxSpFirst {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}p.MsoListParagraphCxSpMiddle, li.MsoListParagraphCxSpMiddle, div.MsoListParagraphCxSpMiddle {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}p.MsoListParagraphCxSpLast, li.MsoListParagraphCxSpLast, div.MsoListParagraphCxSpLast {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}ol {margin-bottom:0cm;}ul {margin-bottom:0cm;}

Objectif

• Maîtriser un vocabulaire spécifique.
• Maîtriser la notion des échelles (masse et dimension).
• Comprendre le modèle actuel de l’atome (modèle quantique).
• Comprendre le lien entre classification périodique, configurations électroniques et évolution des propriétés.
• Prévoir la géométrie et la polarité d’une molécule (ou d’un ion moléculaire).
• Identifier les formes mésomères d’une molécule (ou d’un ion moléculaire), décrire l’hybride de résonance associé.
• Prévoir les interactions intermoléculaires.  @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;} @font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}

@font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:77; mso-generic-font-family:decorative; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:3 0 0 0 -2147483647 0;}@font-face {font-family:"Cambria Math"; panose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:roman; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536870145 1107305727 0 0 415 0;}@font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-536859905 -1073697537 9 0 511 0;}@font-face {font-family:Verdana; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1593833729 1073750107 16 0 415 0;}@font-face {font-family:Tahoma; panose-1:2 11 6 4 3 5 4 4 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-520081665 -1073717157 41 0 66047 0;}p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-unhide:no; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}p.MsoListParagraph, li.MsoListParagraph, div.MsoListParagraph {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}p.MsoListParagraphCxSpFirst, li.MsoListParagraphCxSpFirst, div.MsoListParagraphCxSpFirst {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}p.MsoListParagraphCxSpMiddle, li.MsoListParagraphCxSpMiddle, div.MsoListParagraphCxSpMiddle {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}p.MsoListParagraphCxSpLast, li.MsoListParagraphCxSpLast, div.MsoListParagraphCxSpLast {mso-style-priority:34; mso-style-qformat:yes; mso-style-type:export-only; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; mso-add-space:auto; line-height:130%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-ansi-language:EN-GB; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR; font-style:italic; mso-bidi-font-style:normal;}.MsoChpDefault {mso-style-type:export-only; mso-default-props:yes; font-family:"Verdana",sans-serif; mso-ascii-font-family:Verdana; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:Verdana; mso-fareast-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Verdana; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:Tahoma; mso-bidi-theme-font:minor-bidi; color:#5F5F5F; mso-themecolor:text2; mso-themetint:191; mso-fareast-language:JA; mso-bidi-language:FR;}div.WordSection1 {page:WordSection1;}ol {margin-bottom:0cm;}ul {margin-bottom:0cm;}

Description

Enseignement premier semestre : Soutien mis en place pour les étudiants du parcours Rythme Progressif.

Prérequis

Maîtrise des outils mathématiques de base. Thermo-énergétique 1.

Description

Les transformations réversibles et irréversibles, le deuxième principe de la thermodynamique et la performance des machines thermiques.

Les changements d’état d’un corps pur (équilibre liquide–vapeur, fusion, sublimation, formule de Clapeyron, formule de Regnault, point triple).

Les machines thermiques en régime humide (cycle de Carnot, cycle de Rankine, cycle de Hirn, application aux turbines à vapeur, au réfrigérateur et à la pompe à chaleur).

Energie libre et enthalpie libre (équations d’Helmholtz).

Objectif

Connaitre la différence entre un gaz parfait et un gaz réel.

Connaitre les notions élémentaires de changement d’état.

Savoir résoudre les problèmes simples de thermodynamique.

Comprendre les échanges et transformations d’énergie.

Comprendre le principe de fonctionnement des machines thermiques dithermes avec changement d’état (réfrigérateur, climatiseur, pompe à chaleur, turbines à vapeur pour la production d’électricité).

Savoir calculer la performance d’un système.

Bibliographie

Thermodynamique par J. Perez.

Thermodynamique par Y. Cengel et M. Boles.

Thermodynamique 2ème année, H Prépa.

Prérequis

aucun

Description

Enseignement optionnel.

Les objectifs de cette unité d’enseignement sont d’amener l’étudiant.e à construire son projet professionnel de façon à préparer au mieux l’entrée en Licence Professionnelle/Master et de développer les compétences nécessaires à l'insertion professionnelle.

Il s’agit pour l’étudiant.e de découvrir les réalités professionnelles (recherche documentaire  & interviews de professionnels) et d’acquérir une méthodologie pour la recherche de stage et d’emploi.

Cette UE est constituée de plusieurs dispositifs : le projet professionnel de l’étudiant.e (PPE), le portefeuille des expériences et des compétences (PEC), les ateliers CV/réseaux sociaux/lettre de motivation et une sensibilisation au droit du travail.

Objectif

-       Acquérir une méthode de travail universitaire

-       Savoir travailler en équipe

-       Savoir prendre contact avec un professionnel

-       Savoir restituer à l’écrit et à l’oral un travail de recherche

-       Analyser et valoriser ses compétences

-       Analyser et valoriser ses atouts

-       Savoir-faire un CV

-       Savoir écrire une lettre de motivation

Prérequis

CECRL : niveau B1 minimum

Description

TD :Semestre 5

• Actualités scientifiques, articles, supports vidéo et audio authentiques.
• Ouverture professionnelle (enseignement, systèmes éducatifs / supérieurs anglo-saxons, recherche…).
• Lexique spécialisé.
• Entrainement et évaluation sur les 4 compétences : compréhensions orale et écrite, expressions orale et écrite. Semestre 6

• Internationalisation
• Projets de mobilité internationale, recherche d’emploi, de stage, de logement, d’universités…
• Promotion de la licence de spécialité via la création d’une vidéo
• Entrainement et évaluation sur les 4 compétences : compréhensions orale et écrite, expressions orale et écrite.

Langue

Anglais

Objectif

Comprendre et s’exprimer à l’oral et à l’écrit, niveau B2/C1 du CECRL.

Prérequis

Mathématiques de niveau bac+2, notions de physique du bâtiment et utilisation de logiciels scientifiques

Description

Cette unité d’enseignement a pour objectif de fixer les bases scientifiques afin d’aborder l’UE de sciences de l’ingénieur. Elle est composée de mathématiques, de calcul scientifique et méthodes numériques. Un module de transfert de chaleur et de masse a pour objectif d’initier l’étudiant aux problématiques de la thermique de l’enveloppe.

Langue

Français

Objectif

L’ensemble des modules a également l’objectif l’harmonisation de la promotion dans le cas d’origines diverses.

• Harmonisation Mathématiques : Remise à niveau calcul matriciel et opérateurs vectoriels
• Transfert de chaleur et de masse : Concepts fondamentaux de thermique, échange de chaleur par conduction, échange de chaleur par convection, Rayonnement, transfert de masse, air humide.
• Calcul scientifique et méthodes numériques : Résolution de systèmes linéaires, EDP  

Prérequis

Les prérequis sont une initiation aux nombreux métiers du Génie Civil. Une connaissance minimale des métiers de chantier et de bureau d'étude est préconisée.

Description

Après une initiation aux métiers du Génie Civil, cette Unité d'enseignement vise la connaissance du milieu professionnel. Cela se réalise à travers deux projets de groupe coordonnés par deux vacataires professionnels leur présentant des projets de terrain tels que la conduite de travaux et des projets d'études en bureau. Afin de préparer les 10 semaines de stage à venir, un projet de synthèse technique est proposé. Il est basé, à la fois, sur la capacité à aller chercher de l'information et de la transmettre à l'ensemble du groupe. La base scientifique repose sur la participation de l'élève au colloque professionnel LE PONT à Toulouse organisé par le STRRES, syndicat la formation. Enfin, le stage d'immersion est évalué sur la base d'un mémoire de stage, d'une soutenance et d'une notation d'entreprise.

Langue

Français

Objectif

L'objectif est une immersion dans le monde professionnel à travers un stage d'immersion tout en découvrant les différentes facettes des métiers. Synthèse documentaire : Recherche et synthèse bibliographique : recherche, méthodologie, synthèse écrite et orale Conduite de travaux : Organisation et méthodes Stage en entreprise de 10 semaines Projet d'Etude IMRO : Approche Bâtiment et ouvrages d'Art  

Prérequis

Résistance des matériaux, microstructure des matériaux.

Description

Cette unité d’enseignement donne les outils de base pour aborder le domaine du dimensionnement de structure réglementaire. La mécanique des structure est complétée par un module matériau. L’objectif étant d’aborder des structures neuves mais également de se familiariser avec les problématiques de la réparation.

Langue

Français

Objectif

Relation microstructure/propriétés des matériaux : Constitution et nature cristalline des matériaux, influence sur le comportement physico-chimique

Les matériaux du Génie Civil: Métaux, céramiques, polymères, composites"

Mécanique des structures : Base de la résistance des matériaux, applications ROBOT

Techniques de Réparation : Techniques de réparation dans le domaine des bâtiments et des ouvrages d'art

Prérequis

Mathématiques appliquées, opérateurs vectoriels, dérivées partielles, etc.

Description

Cette unité regroupe la mécanique de haut niveau intégrant mécanique des milieux continus et mécanique des fluides.

Langue

Français

Objectif

Mécanique des Milieux Continus : Définition de milieu continu, équations de conservation, déformations, contraintes, comportement élastique

Mécanique des fluides : Statique, Dynamique des fluides, Euler, Bernoulli

Prérequis

Mécanique des structures isostatiques. Principe fondamental de la statique et équilibre général d'une structure. Propriétés géométriques des sections résistantes.

Description

La mécanique des structures avancée est abordée dans cette unité. Les méthodes énergétiques employées pour aborder les structures hyperstatiques.Les outils de calcul numériques sont présentés. Les notions de conditions aux limites et de chargement sont présentées. L'unité aborde également les principes généraux de la mécanique des sols.

Langue

Français

Objectif

Mécanique des structures I : Calcul de structures, méthode des déplacements, Initiation à Robot applications

Mécanique des structures II : Statique des fils, treillis, torsion – applications Théorèmes et Méthodes énergétiques et principe des travaux virtuels applications

Mécanique des sols : Géologie, Le Matériau Sol (physique, mécanique, l'eau...), les méthodes d'investigation,

Prérequis

Niveau d'anglais scolaire de niveau bac+2. Connaissance des différents règlements de la construction (Eurocodes) intégrant la définition des charges, le béton armé, la construction métallique et la construction bois.

Description

Cette unité d'enseignement est composée de l'enseignement de l'Anglais technique et d'un projet de conception multi-matériaux nécessitant d'avoir un minimum de recul pour effectuer une synthèse de l'ensemble des codes de la construction (béton, métal et bois).

Langue

Français

Objectif

Anglais : Anglais technique dans les domaines de l'IMRO - Acquisition de vocabulaire, initiation à la rédaction de documents techniques. La formation incluse l’examen du CLES de niveau I.

Projet BE : Projet en binôme sur la conception d’un ouvrage mixant différents matériaux. Il intègre la définition des charges extérieures et le dimensionnement des éléments structuraux.

Prérequis

Résistance des matériaux et notions de dessin.

Description

Associé à la prise en main des outils de dessin (DAO), cette unité d'enseignement vise la maîtrise des différents règlements de la construction.

L’ensemble des Eurocodes sont présentés dans le cadre du dimensionnement de structures en bureaux d’études.

Langue

Français

Objectif

Les objectifs sont la maîtrise, pour des structures simples, les différents eurocodes :

Eurocode 1 Sollicitations,

Eurocode 2 Béton Armé 

Eurocode 3 Structures métalliques,

Eurocode 5 Structures Bois

En complément, les outils de CAO et DAO sont abordés